二元一次方程組說(shuō)課課件侯建立-文庫(kù)吧
2025-10-19 00:07 本頁(yè)面
【正文】 復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題的思想方法 。 ② 自主探索，經(jīng)歷解方程組的過(guò)程，體會(huì)解方程組的基本思想是“消元” 。 用代入法求解是解二元一次方程組基本方法。 二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程 重點(diǎn)： 難點(diǎn)： 關(guān)鍵： 用含一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一未知數(shù)的方程變形是代入消元的前提，也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。 教學(xué)重難點(diǎn) 課程資源的開(kāi)發(fā) 在教學(xué)中，立足關(guān)注作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生本身，注重學(xué)生這個(gè) “ 人本 ” 課程資源的開(kāi)發(fā)及有機(jī)整合。比如，不但注重師生互動(dòng)，更注重生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生之間進(jìn)行討論，利用創(chuàng)新型提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在挖掘開(kāi)發(fā)和有機(jī)整合課程資源的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自主、探究、合作學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。 展翅高飛 二、學(xué)法分析 在自學(xué)中有的動(dòng)力不夠，有的更是缺乏探索精神，而在總結(jié)歸納中又缺乏合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)方法還處在 “ 被動(dòng)接受 ” 向 “ 主動(dòng)探索 ” 過(guò)度的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在訓(xùn)練與培養(yǎng)之中，而在自學(xué)中能說(shuō)出 “ 是什么 ”“ 怎么樣 ” ，但又還探索不出 “ 為什么 ”“ 有什么聯(lián)系 ” 。 學(xué)生在小學(xué)就養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣和較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，參與課堂的積極性和表現(xiàn)意識(shí)比較強(qiáng)。 把教學(xué)目標(biāo)具體細(xì)化為幾個(gè)小問(wèn)題，用多媒體顯示出來(lái)，以更學(xué)生在自學(xué)時(shí)
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