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2025-01-24 23:50本頁(yè)面
【正文】 二、查找分析原因，對(duì)準(zhǔn)問(wèn)題入手 后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步。如我班后進(jìn)生中，有一部份學(xué)生是因 為父母離異而性格內(nèi)向、孤僻，并伴有自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后。最終，這些學(xué)生的性格都發(fā)生了根本改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步得到了提高。針對(duì)這種情況，我指導(dǎo)他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦，隨著教學(xué) 內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會(huì)認(rèn)為整天嘰哩呱啦地讀啊、記啊太沒(méi)有意思了。 1．用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。對(duì)初一學(xué)生講 “be”的用法，記口訣： I用 am， you用 are， Is跟著他、
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