20xx班主任后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-09-07 20:13本頁面
【正文】 躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定 。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。 對(duì)于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長(zhǎng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。 成立 “ 一幫一 ” 的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了 “ 一幫一 ” 的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。 關(guān)懷他們。積極情緒和情感可以助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。 做到：要 (1)動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖，與你心心相印。 (3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。 五、發(fā)揮班集體的作用。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。教學(xué)過程中 ，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識(shí)的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感。 六、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動(dòng)，集體姿態(tài)和集體的信念。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。為此我根據(jù)不同對(duì)象，分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，采取不同的措施，實(shí)踐證明是有效的。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時(shí)，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的。 2024 班主任后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 (二 ) 一、本班學(xué)生分析： 本班共由于部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，因而其基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。 班內(nèi)后進(jìn)生情況如下： XXX：父母照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛打架。 XXX：基礎(chǔ)不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。 三、學(xué)習(xí)困難的原因 由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛， 因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的家長(zhǎng)不在家，根本無法 監(jiān)督。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。 開展互幫互
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