5淺談農(nóng)村校園文化建設(shè)策略-在線瀏覽
2024-09-07 04:38本頁面
【正文】 面。中華文化源遠(yuǎn)流長、內(nèi)容豐富、博大精深，作為中華文化這一滄海中 第 2 頁 共 7 頁 的一粟， “ 福 ” 文化以其碩大的光芒閃耀在文化大河中，照亮著整個中華民族燦爛歷史。 ”“ 教育是使人在幸福上免于異化的有效途徑。以人的和諧發(fā)展為目標(biāo)，希望人的本性、人的尊嚴(yán)、人的潛能在教育過程中得到最大的實現(xiàn)與發(fā)展，最后達(dá)到人人都擁有幸福人生的終極教育目標(biāo)。結(jié)合地域特色和學(xué)?，F(xiàn)狀、現(xiàn)代教育理念，近年來，一所山區(qū)農(nóng)村學(xué)校根據(jù)地域名稱 “ 福田 ” —— 詮釋為 “ 幸福的田園 ” ，學(xué)校名稱 “ 福田小學(xué) ” 及一百多年的辦學(xué)歷史，并探索校園文化實際，確立了 “ 幸福教育 ” 的核心價值觀。 二、以 “ 成就幸福人生，促進(jìn)幸福成長 ” 為終極目標(biāo)，建設(shè)“ 福文化 ” 品牌 品牌是學(xué)校的一面旗幟，當(dāng)一所學(xué)校的文化品牌被普遍認(rèn)同之 后，會產(chǎn)生強大的凝聚力量。 培育 “ 三種愛 ” ，實踐 “ 福文化 ” 。小學(xué)生對愛的含義不夠明晰，特別是愛祖國， 第 3 頁 共 7 頁 因為很空洞。了解祖國悠久燦爛的文化，關(guān)注祖 國日新月異的變化，每晚準(zhǔn)時觀看新聞聯(lián)播，了解國家大事等。四比，即比文明、比心靈、比語言、比行為。養(yǎng)成好習(xí)慣，幸福到永遠(yuǎn)。在校比，比領(lǐng)巾佩戴是否整潔、教室環(huán)境衛(wèi)生，負(fù)責(zé)的公共區(qū)域是否干凈 ，服裝是否端莊整潔。在社會生活中比，節(jié)假日活動是否是文明市民，外出游玩是否有不文明行為。 扭住 “ 五個福 ” ，成就 “ 福文化 ” 。培育幸福學(xué)生就是讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下幸福學(xué)習(xí)、幸?；顒?，感受學(xué)習(xí)的幸福與快樂；建設(shè)幸福校園就是讓校園成為師生幸福的樂園、回味的夢境；幸福成長就是教師在學(xué)校獲得專業(yè)成長、學(xué)生學(xué)識獲得進(jìn)步、心靈得到凈化；幸福人生是學(xué)校建設(shè)的終極目標(biāo)，教師在學(xué)校工作生活是幸福的、學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)活動的幸福的。沒有學(xué)習(xí)、沒有讀書，人的精神就會變得枯萎。學(xué)校都會組織教師集中學(xué)習(xí)各類書籍，借此幫助教師提升理論素養(yǎng)、更新教育觀念。強化專
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