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5企業(yè)黨員個人年度工作總結(jié)-在線瀏覽

2024-09-06 21:17本頁面
  

【正文】 會,是一個終身學習的社會。那么,作為黨的干部和黨員,既然是工人階級先鋒隊的一分子,是中國人民和中華民族先鋒隊的一分子,就更加應該樹立不斷學習、終身學習的意識,這 第 4 頁 共 14 頁 也是 “ 三個代表 ” 中代表先進文化前進方向的必然要求。特別是作為黨員領導和管理人員來說,如果平時不加強學習,自己的綜合素質(zhì)跟不上,缺乏必備的科學文化知識和綜合領導能力,說話就會說不到點子上,管理上就不會有創(chuàng)新,工作思路就會墨守成規(guī),就不會有開拓創(chuàng)新意識,工作自然就打不開局面。素質(zhì)問題說到底是人才問題。令人擔憂的是,目前公司人才缺乏問題卻越來越突出。這將嚴重制約企業(yè)的進一步發(fā)展。那么,究竟應從哪些方面來提高自身的綜合素質(zhì)、加強人才隊伍建設呢。二是要 下大力氣、下大功夫?qū)W習別人先進的經(jīng)營思路和經(jīng)營管理方法。哲學上講物質(zhì)決定意識,意識對物質(zhì)具有反作用。還有人說 “ 觀念也是生產(chǎn)力 ” 。對南鐵置業(yè)來說,我們?nèi)狈Φ恼沁@種開拓創(chuàng)新的意識、勇闖市場的觀念以及能與市場相適應的經(jīng)營管理思路。有了責任心,具備了一定的素質(zhì),就能更好地為職工群眾服務,就能更好地維護職工群眾的利益。這也是我們發(fā)展壯大企業(yè)的根本目的所在。那么,對每一個有責任感、有群眾觀念、牢記黨的全心全意為人民服務宗旨的企業(yè)領導來說,就應該自覺關心職工群眾、就應該想方設法為職工群眾解決實際困難、就應該千方百計提高企業(yè)的經(jīng)濟效益,增加職工群眾的收入,為職工群眾謀福利。黨員的先進性體現(xiàn)在對企業(yè)發(fā)展的信心和責任上,體現(xiàn)在自身的素質(zhì)和能力上,體現(xiàn)在自覺維護職工群眾利益的觀念和行動上。 12 在 xxxx 年里,作為一個在高校工作的共產(chǎn)黨員,我在政治上追求進步,在道德上嚴于律己,忠誠于黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上都樹立起榜樣的作用,積極參加學校組織的創(chuàng)先爭優(yōu)活動和本科教學工作合格評估活動,服從學院的工作安排,配合領導和同事做好崗位內(nèi)外的各項工作。 一、加強政治理論學習,提高個人師德修養(yǎng)作為一名高校教師,教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變尤為重要,只有教師具有新的教育教學觀念 ,才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新,才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應并深入開展生機勃勃的個性化教育和素質(zhì)教育,才能堅定貫徹應用型本科院校辦學定位和 “ 超常規(guī)、跨越式、追趕型 ”發(fā)展思路,才能以 “ 思想品德優(yōu),理論基礎實,專業(yè)能力強,綜合素質(zhì)高 ” 為基本目標、培養(yǎng)出 “ 上手快、后勁足、能創(chuàng)新 ” 的高素質(zhì)應用型人才。開設多元式的課堂教學,尊重學生的主體地位,教師要通過引導、點撥、討論多種形式,使學生從內(nèi)心需要出發(fā)忘我地參與到 教學活動中來。 二、立足本職崗位,勤奮工作,樂于奉獻。在工作崗位上,自己能以教師的職業(yè)道德嚴格要求自己,愛國守法,敬業(yè)愛生,教書育人,嚴謹治學,為人師表。 提高政治思想素質(zhì),在道德品質(zhì)上做榜樣。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,我及時更新教育觀念,深化教育改革,規(guī)范教學管理,建立并完善教學質(zhì)量保障體系,形成自我約束和監(jiān)控機制,確保教學水平的明顯提高。其身 不正,雖令不從。 提高文化素養(yǎng),在教學管理上做先行者。在當今日新月異的時代背景下,教師必須具有終身學習的意識和習慣,花時間,下功夫進行政治理論和業(yè)務學習,不斷以新的知識充實自己的知識儲備,以滿足教育教學的需求。在學校本科教學工作合格評估的活動中,我認真貫徹落 實黨的教育方針,對成人高等教育進行合理定位,穩(wěn)固??疲罅Πl(fā)展本科,力求辦出水平、辦出特色,突出培養(yǎng)應用型人才的的辦學定位,突出為經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求服務。 “ 要給學生一碗水,教師必須先有一桶水 ” ,這是陳舊的知識灌輸型教學 。 “ 明德至善,知行利物 ” 是 xxxx 學院的校訓,它培養(yǎng)的是知行合一,學以致用,懂得學會做人、做事、做學問的創(chuàng)新型人才。還要深入第一線。人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務。 三、
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