你一定會聽見的教學(xué)設(shè)計(jì)2-在線瀏覽
2025-01-24 01:53本頁面
【正文】 繪，借以抒發(fā)感情 。 談話法 —— 討論與實(shí)踐相結(jié)合。 學(xué)法指導(dǎo)： 語文教學(xué)“動”不起來就“活”不下去。在教學(xué)中，有來自對自然和生活的聲音的傾聽；有文題語段的重音朗讀；有優(yōu)美語言、寫作手法的議論；有別出心裁的創(chuàng)新寫作，還有熱愛生活的情感激發(fā)。 正所謂“神農(nóng)嘗百草，蜜蜂采百花”。 引課題，并板書。 “你 ” 所有讀者 “一定” 表示肯定，誰都有聽的權(quán)利和義務(wù) “會” 能夠 “聽見” 體驗(yàn)、享受、感受 學(xué)生試讀，明確學(xué)習(xí)目的。 板書： “自然”“生活”“人生” 引導(dǎo)學(xué)生理解文中優(yōu)美的詞語及修辭手法的運(yùn)用： 例： 優(yōu)美詞語 —— “被風(fēng)兒梳掉了”、“滿足”、“暖意”、“輕觸”?? 修 辭 —— 排比“當(dāng)微風(fēng)吹過柳梢，當(dāng)清風(fēng)拂過明月， ” ?? 擬人“小雪花 滿足而溫柔的融化了” 設(shè)問“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？??” 反問“成了一個不折不扣的木頭人嗎？” 師生同讀，深入理解語言風(fēng)格。 （ 1） 問：除了作者在文中提到的聲音，你還想到了哪些聲音？看誰一口氣說得最多。 （ 5） 板書“學(xué)會選擇” 運(yùn)用修辭描述身邊的聲音： （ 1） 教師語：看來，這次旅行大家的行 囊里一定裝得滿滿的。 ②可以仿照文中你喜歡的語段，也可以選擇屏幕中的一種句式，更可以別出心裁。 教師下水文段： “十一”國慶舉國上下紅旗飄展的撲撲聲， 反法西斯戰(zhàn)爭勝利 60 周年中不絕的吶喊聲，就是熱烈、濃重的紅色；同學(xué)們奮筆疾書，奔跑在理想的道路上就是激越、鮮活的綠色；閑暇時，依偎在媽媽的懷里低語，仰望藍(lán)天傾聽鳥兒們自由的歌唱就是親切、溫馨的黃色。 （ 1） 教師語：大家這么細(xì)心的聽出
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