音樂教師教學工作心得體會范文-在線瀏覽
2024-09-06 15:45本頁面
【正文】 讓學生參與了一次小型的音樂會，既培養(yǎng)了學生對音樂的鑒賞能力，又讓教師在學生心目中的形象更加高大起來。范奏給學生帶來的是直接的視聽感受，而范唱則讓學生接受到比較規(guī)范的演唱方式。一個會的老師往往會帶出一大批會唱歌的學生 。難道這些不是恰好說明了教師行為的影響力嗎 ?如果音樂教師能在課堂上展示其較高的音樂素養(yǎng)，也許，學生也會感受到：我們的音樂老師可真行 !學生會從對老師由衷的欽佩開始，逐漸受到老師的影響，被教師的學識魅力、教學魅力所折服，而愛上音樂課，乃至于也愛上音樂。 音樂教師心得體會范文篇 2 我從去年參加了晉江市十一 通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，與技巧上都得到了很大的認識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。 ”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。在今后的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。 我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學后，在向同行們學習后，我相信，在自己 的努力工作下，自己在今后的律動 (音樂 )教學一定會更上一層樓 ,通過這次的公開課的交流 ,也給學生提供了一個良好展示平臺的機會 ,更好的增近了學生與外界的交流 ,讓大家明白他們也是能行的 ,從而增加學生的自信心 .為了消除聾童的自卑心理，讓其擁有一個健康快樂的人生，需要教師在平時的教育教學過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心 ,就此我談談自己的幾點看法 : 一、在肯定鼓勵中找尋自信 每個學生都有被愛和被承認的心理需要，聾生也一樣，課堂教學中善于應用激勵手段，對學生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。不同難度的學習、評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學習的信心。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律 動，而且性格也變得活潑起來。正常孩子有成功的愿望，同樣聾童也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。同樣，如果聾生沒有親身參與到律動教學中 “ 舞 ” 的活動中，也同樣不會體驗到愉悅的感受。小組合作學習，為性格內(nèi)向的學生 提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。小組合作學習，不僅給聾童提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，教師要特別關注這些學生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學習活動中，并在活動中走向自信 ,自信
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