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幼兒園保育個(gè)人心得通用10篇-在線瀏覽

2024-09-06 15:11本頁(yè)面
  

【正文】 ,在教學(xué)中運(yùn)用形象的語(yǔ)言,童趣的情景和活動(dòng)的教具來(lái)幫忙幼兒了解保護(hù)身體的重要性。通過觀看圖片,讓幼兒討論 “ 手受傷了會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些不方便?手受傷后該怎樣辦? ” 然后讓幼兒實(shí)踐操作,逐步掌握技能,就學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。 經(jīng)過安全自我保護(hù)教 育,我們發(fā)此刻活動(dòng)中成人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì)了用心地防御。 幼兒園保育個(gè)人心得篇 4 我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》。這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展,同時(shí)為我們一線 教師更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考依據(jù) . 我們一線的老師,教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),孩子的參與度,掌握知識(shí)情況等等;再看名師組織的教學(xué)活動(dòng),在行云流水的各個(gè)環(huán)節(jié)之余,總感覺,她們給孩子們的,不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,還有很多 39。升華 在活動(dòng)中,這就是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。39。的角色定位 . 《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》是指導(dǎo)教師如何 幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的 `繩索。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,改變自己的態(tài)度,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的末來(lái)。 在新華無(wú)論在哪兒都能感受到一種活力,這是一支朝氣蓬勃的隊(duì)伍,每個(gè)人都在緊張而又快樂地工作著,在這種環(huán)境下再緊張的工作也會(huì)變得特別輕松。同時(shí)覺得自己雖有缺點(diǎn),但問題不大,都是小毛病,對(duì)紀(jì)律作風(fēng)的責(zé)任感、危機(jī)感認(rèn)識(shí)片面,反映出我對(duì)紀(jì)律作風(fēng)認(rèn)識(shí)存有偏差,態(tài)度不夠端正。幼兒園是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結(jié)構(gòu)的復(fù) 雜的集體,要把這個(gè)集體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái),高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù),就必須要有一整套規(guī)章制度,使我園一切工作和所有教師員工有章可循,有規(guī)可蹈。對(duì)于每一所幼兒園來(lái)說(shuō),只有在它的每一位教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮,并形成一種集體教育力量時(shí),這所幼兒園才能辦得好。應(yīng)該怎樣做,不該怎樣做 。這樣,就能把全園教師員工的工作積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),成為推動(dòng)幼兒園工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。井然有序,蓬勃向上的園風(fēng)是辦好幼兒園的重要條件,也是幼兒園辦得好的重要標(biāo)志。規(guī)章制度一經(jīng)制訂,就要求教師按章辦事,行為有所規(guī)范,并在日積月累、反復(fù)實(shí)踐的過程中,形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣,進(jìn)而形成良好的園風(fēng)而良好的園風(fēng)是任何幼兒園辦園成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,也只有從以人為本出發(fā)來(lái)建設(shè)制度,才能使文本化的制度 .內(nèi)化為幼兒園全體人員的共識(shí),成為我們自覺的行為和習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)制度效能的最大化,并最終形成真正意義上的幼兒園制度文化。雖說(shuō)制度是為不自覺的人制定的 ,但員工違反規(guī)章制度有時(shí)存在著不可預(yù)見性,不可抗力性、不能將所有的違反制度都一概而論,超女選拔,超女們不是想怎樣唱好歌,而是一心想怎樣得到更多的票,不惜一切向群眾和評(píng)委砸錢,如果制度作得太多太碎,會(huì)讓老師們覺得不是怎樣做好工作,而是怎樣才能不扣分,這樣勢(shì)必會(huì)影響工作質(zhì)量。 無(wú)規(guī)矩不成方圓,制度一定要有,以人為本的制度文化建設(shè)是永遠(yuǎn)的追求。 通過本次實(shí)習(xí),我認(rèn)為我的綜合素質(zhì)提高了很多。覺得非常的充實(shí),而且,我態(tài)度端正,工作認(rèn)真主動(dòng),能主動(dòng)地與保育老師完成工作任務(wù),不遲到,不早退,除此之外,還收獲了很多,例如:我理解了河掌握了有利于幼兒的教學(xué)方法,了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),收集到很多有用的資料,了解了幼兒一天當(dāng)中的生活規(guī)律,并且能夠在生活方面很好的照顧幼兒,可謂,收獲很多。 除此之外,在聽看教學(xué)方面,游戲方面的教學(xué)方法和技巧,我也記錄了很多,比如:手指搖、兒歌、詩(shī)歌、英文歌曲、手工制作、教學(xué)案例等等,我都將 它們記錄,整理,以便以后的應(yīng)用。我覺的我們學(xué)習(xí)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不且積累的相關(guān)資料也不充足。有的時(shí)候,我們都不知道應(yīng)該干什么 ?而且,我與幼兒園老師之間差距還很大,專業(yè)技術(shù)也不夠硬,今后,我應(yīng)更加努力的學(xué)習(xí),積累所有相關(guān)知識(shí),只有腦袋中有知識(shí),才能拿出來(lái)交給小朋友。 這次,我收獲得最大的就是 “ 時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) ” 書本與現(xiàn)實(shí)差距太大,除了多學(xué)習(xí)多積累之外,更重要的是多實(shí)踐,在實(shí)踐中 才能學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),總之,今后我要更加努力,爭(zhēng)取將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師。 首先,在去幼兒園之前,我先了解了有關(guān)于保育的一些基本職責(zé)。 其次,我本著 “ 保育實(shí)習(xí) ” 為主要目的,
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