個人心得幼兒園大班-在線瀏覽
2024-09-16 02:54本頁面
【正文】 易了。 采用設置情景的形式來學習兒歌，可以使幼兒容易了解作品內容，體驗角色的情感特征。小黑花，烏黑烏黑；小白花，潔白潔白 在學習時我設置了一個情景表演，我戴著雞媽媽頭飾，孩子們扮演小雞寶寶，一只一只鉆進了我的懷里。 三、創(chuàng)編動作學兒歌 有的兒歌很適宜創(chuàng)編動作學習。如兒歌《逗螞蟻》： 螞蟻螞蟻快快來，快快來吃飯，什么飯，白米飯；什么菜， 炒青菜；什么筷，毛竹筷；什么碗，藍邊碗。 兒歌以豐富的肢體語言展現(xiàn)，配合對答形式，動作與語言相輔相成，使幼兒學得更有味道，表現(xiàn)更投入。如兒歌《魚兒好朋友》： 一條魚、水里游，孤孤單單在發(fā)愁；兩條魚、水里游，拉拉手兒做游戲；三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。其實，有許多體育游戲通常也是以兒歌進行導入的。 幼兒在兒歌中手拉手圍成圈，請一個幼兒來切西瓜，當念到一切二時，被切開的地方的兩個幼兒就分頭跑，看誰最先歸位，誰就做下一個切瓜人。 另外，根據(jù)我的嘗試，我體會到了現(xiàn)代兒歌教育方向不是一成不變的，如小班的重點內容應該是學兒歌、唱兒歌，但根據(jù)兒歌活動的具體組織形式、目標達成，有時演兒歌、仿編兒歌這些目標也可以拿來一用。 最后 ，要著重指出的是，在二期課改的今天，兒歌活動不再是單純的語言學習，而是與主題結合，是整個主題活動的一個組成部分，它的目標指向主題的基本要求。 讓孩子們徜徉在兒歌的海洋中，讓兒歌伴著孩子們成長！ 個人心得幼兒園大班篇 3 匆匆間十一月的將結束，在學校整體思想的指導下，經過班級師生的共同努力，己經形成了班風正，學風 濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力集體。 本月，為了了解學生，我深入班級，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)，對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有趣的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣，
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