【正文】 所謂的熱點(diǎn)校。 下面我簡(jiǎn)單的介紹一下 5 各班級(jí)的班主任老師。 一年二班盧紅老師， 35 歲，數(shù)學(xué)教師，今年從 44 中交流到我校，區(qū)級(jí)骨干教師，區(qū)優(yōu)秀班主任，區(qū)級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象。 一年四班趙姍姍老師，是一位年輕的后起之秀， 20__年優(yōu)秀畢業(yè)生，在大學(xué)入黨，工作僅四年就獲得區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在去年的全市數(shù)學(xué)教學(xué)比武中獲得一等獎(jiǎng) (全市一個(gè)學(xué)科只有兩個(gè)一等獎(jiǎng) )，是我校重點(diǎn)培養(yǎng)的年輕教師。 5 位教師 5 把硬手，有的老師說(shuō)： “ 校長(zhǎng)你今年是按照 5 個(gè)好班 配置的老師啊。因?yàn)檫@屆沒(méi)有弱師，沒(méi)有弱班。 在這里我只想對(duì)家長(zhǎng)提兩方面要求，一是要相信老師，配合老師，支持老師 。 至于其他的要求，班主任老師會(huì)在余下的時(shí)間和大家交流。 謝謝大家 ! 初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 3 尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家下午 好 !首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝 !感謝大家對(duì)我們學(xué)校和年級(jí)工作的支持 首先我代表全級(jí)老師真誠(chéng)的祝賀您們的孩子光榮地成為我們西關(guān)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生 ! 兩個(gè)月前，你們幫助小孩做出了人生第一次重要選擇。當(dāng)然你們完全有理由相信你們的選擇也是正確的：因?yàn)檫@里有一流的教學(xué)設(shè)施、賢明的領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律 。在過(guò)去的三年里，我們的教師團(tuán)隊(duì) 也就是即將要迎接你們小孩的這一批老師和我們親愛(ài)的學(xué)生做出了出色的榜樣 !今年我校在 20__年的中考中取得了不俗的成績(jī)， 15%的學(xué)生高于 20__年中考高分保護(hù)線 693 分， 55%的學(xué)生高于提前批 (即省一級(jí)學(xué)校 )最低錄取分?jǐn)?shù)線 640 分， 68%的同學(xué)高于第一批最低分?jǐn)?shù)線，中考升學(xué)率為 100%，位列全區(qū)前列 !在此我們?nèi)＝搪殕T工對(duì)你們的小孩也寄予厚望。組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，尊重老師，聽(tīng)從老師指揮，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地完成本次廣播操的學(xué)習(xí)和評(píng)比活動(dòng)。這些圖片，記錄了同學(xué)們 3 天的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。 環(huán)境的轉(zhuǎn)換無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)一次重大的震蕩，這一震蕩還將延續(xù)到進(jìn)入中學(xué)后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。因此，抓好初一，幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，順利實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中的 “ 飛躍 ” ，為整個(gè)中學(xué)階段奠定全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是十分重要的 一、小學(xué)升入初中，有哪些需要適應(yīng)的地方 ? ，分科更細(xì)：除了語(yǔ)文、 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等小學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)的學(xué)科外，將增加歷史、地理、心理健康、生物、校本課程、閱覽、綜合實(shí)踐、物理、化學(xué)等學(xué)科。 ，要求不同：隨著學(xué)科的增加，上課的老師也增多了，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的性格和不同的要求，這要求同學(xué)們能在短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)他們。 習(xí)慣了班主 任一個(gè)人管理的同學(xué)，如今面對(duì)著七八位任課老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)、班委會(huì)的集體管理，或許會(huì)感到有點(diǎn)不適應(yīng)。能到學(xué)校就讀的絕大部分同學(xué)在小學(xué)都是極優(yōu)秀的學(xué)生，有不少都是老師的得意弟子，這么多優(yōu)秀的同學(xué)集中到一起令老師難以顧及到每一位本來(lái)是很優(yōu)秀的同學(xué)。 ，正確對(duì)待：與小 學(xué)相比，中學(xué)會(huì)安排更多的活動(dòng)，中學(xué)生活會(huì)更加絢麗多彩，也給每位同學(xué)帶來(lái)嶄新的發(fā)展平臺(tái)。鑒于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做好兩件工作：一是培養(yǎng)孩子的自主能力，二是教育孩子為班集體多承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。中學(xué)接觸的同學(xué)，大都是陌生的，彼此不大了解。 第三，遵守規(guī)章制度。中學(xué)的學(xué)生上學(xué)時(shí)的路程比小學(xué)時(shí)遠(yuǎn)些，上學(xué)、放學(xué)在路上的時(shí)間增加了，因而接觸校外的各種機(jī)會(huì)會(huì)更多、面更廣，這對(duì)孩子的成績(jī)既有利又不利。 第四，注意適當(dāng)休息。這些，都 會(huì)引起孩子們的不適應(yīng)，開(kāi)始時(shí)易疲勞，注意力不能集中。為使孩子到規(guī)定時(shí)間能很快入睡，要避免強(qiáng)烈的光線、嘈雜的聲音和干擾，同時(shí)要避免入睡前長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)、看電視和任何引起心理緊張的活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)抓好基本文明行為的訓(xùn)練，如衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)等。在這種氛圍下，易使他們懷有一種要求進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望。 二是要不斷地向孩子提出新的要求，使孩子 每走一步都有明確的目標(biāo)。三是孩子在爭(zhēng)取進(jìn)步的過(guò)程中也會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)刻家長(zhǎng)要幫助孩子找原因，鼓勵(lì)他堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，改了就好，不要傷害孩子的自尊心和自信心。另外，小學(xué)教學(xué)中，老師 扶 得較多，知識(shí)和技能掌握過(guò)程中反復(fù)的演練強(qiáng)化多。而中學(xué)教學(xué)往往重獨(dú)立思考，老師教學(xué)中較 放 .而且各學(xué)科向深度的伸展較快 .每節(jié)課的信息量比小學(xué)大大增加，老師講課速度也快得多。如果不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維和不懂就問(wèn) .不能用理性指導(dǎo)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、閱讀、演練、總結(jié)等學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)業(yè)就無(wú)法跟得上教學(xué)的進(jìn)度。另外，還有一個(gè)重要的不同是：初中是各學(xué)科起始階段集中的時(shí)期。在今后中學(xué)六年里份量很重的課程，其起跑線都在初中。起始階段往往是分化階段。 不僅學(xué)科的起始，學(xué)科中每一個(gè)重要單元的起始，都可能造成分化。這是因?yàn)檫@個(gè)孩子沒(méi)有適應(yīng)從形象思維向理論思維、邏輯思維的轉(zhuǎn)換。這是因?yàn)槌橄蟮目臻g感覺(jué)和想象未能隨單元的轉(zhuǎn)換而得到加強(qiáng)。 “3 先 3 后 ” 即先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。 這一學(xué)習(xí)體現(xiàn)了中學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的認(rèn)真過(guò)程，反映了中學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，是較適應(yīng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如學(xué)習(xí)時(shí)有各種下意識(shí)動(dòng)作： 無(wú)目的地東張西望，無(wú)目的地瞎翻書(shū)，不斷地重復(fù)做一些動(dòng)作，像咬手指、咬嘴唇等。其二，不良的內(nèi)隱的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒(méi)有質(zhì)疑的習(xí)慣 。抄作業(yè)、草率敷衍、因陋就簡(jiǎn)地做作業(yè)、不復(fù)習(xí)就做作業(yè)，測(cè)驗(yàn)和考試前只會(huì)背課本，而不會(huì)用其他方法理解和整理知識(shí)，平時(shí)常用錯(cuò)字別字代替寫(xiě)不出的字的習(xí)慣。如學(xué)習(xí)用 品亂丟亂放，經(jīng)常尋找 。吃過(guò)飯后立即做作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間分配不當(dāng) 。作業(yè)想到做才做或拖到?jīng)]有辦法才去做 。 這些不良習(xí)慣，不僅在后進(jìn)生身上存在，在很多好學(xué)生身上也或多或少的存在。 態(tài)度決定一切，為了使孩子有效的掌握知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)要從以下幾方面注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。二是善于觀察 的習(xí)慣 。四是善于質(zhì)疑的習(xí)慣 。 對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)還應(yīng)注意以下幾方面。包括安靜的書(shū)房、舒適的桌椅、合適的燈光等物質(zhì)條件及和諧的家庭氛圍、濃厚的家庭學(xué)習(xí)風(fēng)氣和合理的生活安排等等。父母的習(xí)慣對(duì)孩子影響很大，孩子的不少習(xí)慣是潛移默化地直接從父母那里 “ 移植 ” 或?qū)W過(guò)來(lái)的。熏陶是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要方法。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，習(xí)慣往往是先入為主的。一般說(shuō)來(lái)，有很多的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在小學(xué)階段逐步形成的，但 由于青少年的可塑性特征，一些習(xí)慣還是可以調(diào)整或改變的，所以要抓住初中這一階段對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正。一種良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，必須有一過(guò)程。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會(huì)成為一個(gè)人終生受用的寶貴財(cái)富。有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開(kāi)藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。 二、要掌握孩子特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行教育。但更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。多詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。尤其是獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠老師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。 三、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。有的家長(zhǎng)單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子 “ 不行 ” ，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。 由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn) 五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。 有的學(xué)生行為語(yǔ)言不 文明 ,導(dǎo)致矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，學(xué)生不象學(xué)生 ,也是給家長(zhǎng)抹黑 ,望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。這一點(diǎn)請(qǐng)大家放心 教育孩子遇事多做自我批評(píng)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己的茬嗎 ?自己有哪些不對(duì)的地方 ?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)，我們印制了家庭聯(lián)系手冊(cè)，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真填寫(xiě)，同時(shí)開(kāi)通了校訊通短信平臺(tái)，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)能夠和家長(zhǎng)聯(lián)系教育。 在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。作為老師，我們也理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，我們會(huì)全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。 讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素 對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。教育孩子在學(xué)校要吃飽飯，不要挑食。 、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。 最后希望家長(zhǎng)能監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí)。休息時(shí)間不經(jīng)家長(zhǎng)陪同盡量不要單獨(dú)外出，按時(shí)起床，既是時(shí)間觀念又是好習(xí)慣。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴(yán)格要求下，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開(kāi)您上高中，上大學(xué)。在教育孩子上我們的老師一定會(huì)盡最大的努力，讓您們的小孩享受最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，如果您們滿意我們的工作請(qǐng)給予我們鼓勵(lì)，如果您們覺(jué)得我們的 工作存在問(wèn)題，請(qǐng)給予我們批評(píng)指正，我們一定虛心聽(tīng)取各位家長(zhǎng)合理的意見(jiàn)和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做得更好。我的電話是 ? 。 初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)： 很榮幸接到海陵中學(xué)的邀請(qǐng)，讓我有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家分享一點(diǎn)想法。 星期四晚上接到孩子后我說(shuō)，本人將要在家長(zhǎng) 會(huì)上發(fā)言，好緊張哦。給了我一點(diǎn)鼓舞。我不曉得 16 班的孩子到底準(zhǔn)備了沒(méi)有，有也不要緊，畢竟你們這些 00 后孩子的馬屁，并不是那么容易拍的。 這年頭，你們覺(jué)得不容易。而作為初中生家長(zhǎng)，要在能對(duì)你們施加有效影響的時(shí)間內(nèi)，在你們最依賴(lài)父母的十來(lái)年里頭，不偷懶，不抱怨 ，不蠻干，也不會(huì)那么容易。目前我的想法是：一邊扶持，一邊放手，力爭(zhēng)做到三個(gè)一。 初中，是學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)換期。青春期，的同義詞是麻煩期，毛躁期，矛盾期，討厭期，沖突期，甚至神經(jīng)期。這個(gè)時(shí)期的你們，常常在外是人，在家是鬼。這個(gè)時(shí)期，也不例外。 父母老師對(duì)你們的有