五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃總結(jié)-在線瀏覽
2024-09-06 12:24本頁面
【正文】 換 。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反 映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響 。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。另一方面，安排了 “ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體 會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 三、教學(xué)目標(biāo) ，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。會求 100 以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。 6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90deg。 五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析： 五年級共有學(xué)生 21 名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。 全冊共有課文 28 篇，精讀和略讀各 14 篇。在每組課文之后設(shè) “ 詞語盤點(diǎn) ” ?！?讀讀記記 ” 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。全冊共安排了五次 “ 資料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” 。生字表 (一 )是要求認(rèn)識的 200 個字。生字表 (二 )是要求寫的 150 個字，至此累計寫字量為 2300 個。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 順應(yīng) 兒童心理發(fā)展特點(diǎn)， “ 口語交際習(xí)作 ” 的類型發(fā)生一定的變化 在 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力 (三 )單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第 1 單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感 。三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式 。四是交流和描繪自己的童年生活。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式 。 第 4 單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì) 。 第 5 單 元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 第 7 單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。二是要揣摩作者是怎樣寫出
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