教學(xué)觀摩課心得分享-在線瀏覽
2024-09-06 11:33本頁面
【正文】 組形式進行的教學(xué)方式，還有利于提高學(xué)生的合作精神。因此，目前學(xué)校開展的小組教學(xué)方式，能夠幫助孩子更好的去了解合作。 在聽課的過程中，也發(fā)生了一些不和諧的 場面，一是有幾個家長從頭到尾都在講話 。我覺得這種做法是對正在上課的老師、學(xué)生，以及正在聽課的其他家長的不尊重，同時也是對自己的不尊重。家長是孩子的第一老師，家長的一言一行都是孩子的榜樣，雖然孩子上了學(xué)，可是家庭教育仍然是重頭戲。這兩節(jié)課整體上感覺都是按照中高年級 “ 自主探究 ” 四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略上的，或許這就是朱老師一開始就提示我們的，先要熟悉路子。我就其體現(xiàn)的其它方面談點自己的認(rèn)識。其 “ 亂 ” ，體現(xiàn)在兩位教師都是放手讓學(xué)生從全文尋找問題的答案，這種打亂文章的寫作順序?qū)W習(xí)的方式，雖然提倡多年了，但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻仍有很多教師不敢這么做，依然按部就班，逐段學(xué)習(xí)。其 有序體現(xiàn)在教師能夠根據(jù)學(xué)生在課堂上生成的問題，及時巧設(shè)問題，調(diào)整教學(xué)方向，使得整堂課的教學(xué)依然環(huán)繞文章的主線。 第二方面，抓住了重點詞句。抓重點詞句教學(xué)，我想是這兩節(jié)課最大的亮點。它不僅是作者對修鞋姑娘的感激與敬佩，也是對人與人之間真誠與信任的呼喚。 第三方面，讀寫結(jié)合。蘇老師讓學(xué)生替主人公寫留言條，深化對人物內(nèi)心情感的認(rèn)識，逯老師抓住文中我對修鞋姑娘的尋覓，續(xù)寫相遇情景，這都不僅讓學(xué)生升華了對文章中心的認(rèn)識，還讓學(xué)生做到了學(xué)以致用，培養(yǎng)了寫作能力。不過，或許應(yīng)了那句話，說起來容易做起來難，我感覺這兩節(jié)課都有些程序 化，都忽視了對學(xué)生讀的訓(xùn)練。遇到這種情況，我們是否可以不局限于課前預(yù)設(shè)的目標(biāo)，哪怕只學(xué)一個句子，也要引導(dǎo)學(xué)生把句子讀好 ?實在不行，教師范讀可以嗎 ?這也許完不成教學(xué)內(nèi)容，可這樣與其是一節(jié)普通的課，我感覺還不如就某一環(huán)節(jié)做到精彩，更值得嘗試。
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