粵教版化學(xué)九年質(zhì)量守恒定律-在線瀏覽
2025-01-23 01:40本頁(yè)面
【正文】 置，學(xué)生觀察： 讓學(xué)生回憶判斷化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐、樂(lè)于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 通過(guò)討論、交流，使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) (一 )知識(shí)與技能目標(biāo) 知道質(zhì)量守恒定律的含義 能用微粒觀點(diǎn)說(shuō)明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因 能用質(zhì)量守恒定律解釋常見的化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系 (二 )過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)學(xué)生的猜想，并用自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生會(huì)進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)等，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息。 (三 )情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò) 實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生“物質(zhì)是永恒存在的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。演示一組實(shí)驗(yàn)情景：氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。 回答上述情景是發(fā)生的是化學(xué)變化 課上爭(zhēng)先恐后地展示 自己的所知。 二、提出問(wèn)題 鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)已有的化學(xué)知識(shí)和平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)剛才舉出的化學(xué)反應(yīng)中參加反應(yīng)的各物質(zhì)的總質(zhì)量與反應(yīng)生成的各物質(zhì)的總質(zhì)量之間有無(wú)變化呢？ 三、猜想與假設(shè) 回答兩種可能： 有。 調(diào)動(dòng)了學(xué)生大膽質(zhì)疑并闡明自己觀點(diǎn)，教師適時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的信心和勇氣。 演示實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的測(cè)定。 五、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組交流討論，得出結(jié)論 設(shè)問(wèn)：分析數(shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)中得到了什么結(jié)論？ 初步引入質(zhì)量守恒定律，突出重點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。 六
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