粵教版必修二43探究外力做功與物體動(dòng)能變5-在線瀏覽
2025-01-23 01:35本頁(yè)面
【正文】 2）全班討論各種實(shí)驗(yàn)方案的可操作性、優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)方法；要求學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出猜想； 處理建議： 1）如果課堂時(shí)間不夠，可以先讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案方案，而實(shí)驗(yàn)步驟，選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)記 錄數(shù)據(jù)的表格等過程可以作為第一課時(shí)的課后作業(yè)，讓學(xué)生回家完成一份完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告。 第四章 第三節(jié)探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系 一、 課程標(biāo)準(zhǔn) 通過實(shí)驗(yàn)，探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系；理解動(dòng)能定理，用動(dòng)能定理解釋生活何生產(chǎn)中的現(xiàn)象。 二、 教學(xué)目標(biāo) ? 知識(shí)與技能： 知道外力對(duì)物體做功可以改變物體的動(dòng)能； 理解動(dòng)能定理，知道動(dòng)能定理的適用條件，會(huì)用動(dòng)能定理進(jìn)行計(jì)算； 會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法 探究物理定理或規(guī)律； 理解動(dòng)能定理的推導(dǎo)過程； 會(huì)用動(dòng)能定理解決力學(xué)問題，知道用動(dòng)能定理解題的一般步驟； ? 過程與方法： 探究外力對(duì)物體所做的功與物體動(dòng)能的變化關(guān)系。 2）設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是把外力做功和物體的動(dòng)能變化量統(tǒng)一起來(lái)，設(shè)計(jì)時(shí)必須從兩個(gè)方向考慮，但學(xué)生往往不能明確清晰地把握設(shè)計(jì)思路，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)提示。 第二課時(shí)： 重難點(diǎn)： 1）綜合實(shí)驗(yàn)與探究和理論分析的結(jié)果歸納總結(jié)，得到動(dòng)能定理文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)式，以及動(dòng)能定理的適用條件； 2）通過 例題，總結(jié)運(yùn)用動(dòng)能定理解決力學(xué)問題的思路和方法，認(rèn)識(shí)利用動(dòng)能 定理解題的優(yōu)越性； 處理建議： 1） 本節(jié)課安排了一道例題，其目的是突出 運(yùn)用動(dòng)能定理解決力學(xué)問題的思路和方法，認(rèn)識(shí)利用動(dòng)能定理解題的優(yōu)越性。（即：分析物體的受力情況，列出各個(gè)力所做的功，明確物體的初動(dòng)能和末動(dòng)能。 3）解題結(jié)束后，可以要求學(xué)生再用 牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)的公式求解 同一問題，并進(jìn)行比較，可以使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用動(dòng)能定理解題，不涉及物體運(yùn)動(dòng)過程中的加速度和時(shí)間，比較方便。我 個(gè)人認(rèn)為，用 電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，誤差可能會(huì)較大。 理論推導(dǎo) ：重力做 功： W 合 =Gh1 (h1為物體在平拋儀上的起點(diǎn)到水平槽的高度 ) 動(dòng)能變化量：△ Ek=mv2/2=m g s2/4h2 （ h2為水平槽到水平落點(diǎn)高度 ， s 為物體水平射程），因此， W 合 =△ Ek 即： Gh1= m g s2/4h2 所以，只須證明 h1= s2/4h2 課本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵： ①物體需要做自由落體運(yùn)動(dòng)，即要取第一和第二點(diǎn)之間的距離約為 2毫米的紙帶，②重物在質(zhì)量大一點(diǎn)的好。 替代的實(shí)驗(yàn)器材：平拋儀，重錘線，刻度尺
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