致青年教師心得體會-在線瀏覽
2024-09-02 23:49本頁面
【正文】 的是什么 ?學生最易接受的是什么 ?最難接受的是什 ?”“ 我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性 ?最大限度地激起學生求知的渴望 ?”“ 我的數(shù)學設(shè)計是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計方案呢 ?其他老師又是怎樣設(shè)計的呢 ?哪一點是值得借鑒的呢 ?別人的為什么好呢 ?好在哪里 ?”“ 在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受 ?”“ 如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢 ?”?? 我都應(yīng)該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學質(zhì)量、教學效果。 課堂時間內(nèi)，是我開始展示自己才識的時候了。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學 生的接受能力以及快速評價這是否與預(yù)期效果吻合。學生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應(yīng)怎樣鼓勵他們 。當學生情緒高漲時，我又應(yīng)怎樣正確引導他們 。當我的教學設(shè)計與學生實際不吻合時，我又該如何改進 。當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生 。 我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學習，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團隊精神。課堂之后，我還要適時的從學生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。偶發(fā)事件的解決，更多的是取 決于我的智慧、機智、應(yīng)變能力的高低。教學水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。在一邊教學的同時，一邊搞教研，不斷的學習，堅持不懈地鉆研。盡管今天的教育形勢與 蘇霍姆林斯基寫書的年代相比已經(jīng)有了很大的變化，但他那閃光的思想，精煉的語言，對我們今天的教育工作者來說絲毫不顯過時，它就像一場及時雨，滋潤著我們一顆顆干渴的靈魂，它就像與教師面對面一樣，針對教師的苦惱與困惑娓娓道來， 常讀常新，每次讀都有新的收獲和體驗。首先就要我們了解，每個孩子都是獨立不同的個體，在學校里，教師不應(yīng)該 “ 一視同仁 ” ，尤其是在學校生活的最主要領(lǐng)域 —— 腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童要個別對待。兒童的腦力勞動所需要的力
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