【正文】 、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。 十、乒乓球校本課程開發(fā)與實(shí)施取得的成果 學(xué)校乒乓球隊(duì)自 19__年建 隊(duì)以來，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍，一次獲市校長杯第六名。 小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案【篇 2】 校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。 一、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。 提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動能力，使學(xué) 生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則： 主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過程中處于主體地位。 自愿性原則：學(xué)生在 “ 自選 ” 科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。 實(shí)踐性原則：實(shí)踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動。 個性化原則：要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識水平和心理特征，對教師的培訓(xùn)要因人而異 。 校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動中都起重要的作用。 趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開展豐富多彩的活動，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長的平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。 四、課程實(shí)施方法 校本課程實(shí)施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。 學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計。 任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價 。 五、教學(xué)形式 作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動余地以及更多的相互交流的機(jī)會。 課外活動式：組織相應(yīng)的課外活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。 六、課時安排 校本課程每周一課時，在課程表中體現(xiàn)。 八、教學(xué)評價 教師評價 (1)學(xué)生選擇的人數(shù)。 (2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。 (3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價。 學(xué)生評價 (1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。 (3)學(xué)習(xí)的成果。 九、師資培訓(xùn) 隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。 請進(jìn)來 —— 聘請校外有 關(guān)師資。培養(yǎng)青年教師。 十、教材建設(shè) 滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，校本課程的 .教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校進(jìn)行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。 學(xué)校聘 請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。 學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。 運(yùn)作流程：制訂計劃 → 動員 →“ 自選 ”→ 編組 → 完成學(xué)習(xí) → 成果展示與評估 → 小結(jié) → 組織教師制定教學(xué)進(jìn)度 → 研究教學(xué)模式 → 進(jìn)行備課活動教學(xué) → 小結(jié)。 二、實(shí)施目標(biāo)： 校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性： 基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。 校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性： 根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價值取向。 校本課程要體現(xiàn)主體性： 校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到 更大的開發(fā)。 三、實(shí)施內(nèi)容： (一 )建立健全校本課程開發(fā)體系 校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。 成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組 (負(fù)責(zé)課程的初步審議 ) 組長：蔣志敏 副組長：喬磊、趙春麗 組員：班主任、自然、社會、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師 成立課程開發(fā)研究小組 (負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā) ) 組長：蔣志敏 副組長：喬磊趙春麗 組員：班主任、自然、社會、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師 (二 )加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討 在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)。 強(qiáng)化科研意識，以 “ 校本教材開發(fā) ” 為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步 入科研、教研的科學(xué)軌道。 (三 )校本課程開發(fā)的實(shí)施程序： 成立組織。 全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。 培訓(xùn)教師 — 教師申報課程 — 對教師申報課程進(jìn)行審議 — 編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。 組織學(xué)生選擇課程。 形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。 (四 )校本課程的結(jié)構(gòu)： 根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開發(fā)的校本教材 藝術(shù)課程：美術(shù)、書法 技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組 專題課程：心理輔導(dǎo)等 (五 )校本課程的評價 學(xué)生學(xué)習(xí)評價：問卷調(diào)查 學(xué)習(xí)效果評價：信息反饋 課程評價體系 (六 )幾點(diǎn)要求 加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒 注重特長生的培養(yǎng) 體現(xiàn)特色課程設(shè)計 小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案【篇 4】 為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實(shí)際的校本課程，引領(lǐng)學(xué)生快 樂學(xué)習(xí)、健康而又全面的發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。此外，還在每天的第一節(jié)安排了 30 分鐘的晨讀課，用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動 。在學(xué)校機(jī)動周安排了詩韻 文化展演、會、走進(jìn)社區(qū)等主題教育與專題實(shí)踐活動。 __個教學(xué)班均配有班班通設(shè)備，校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生及學(xué)生家長人人通。除運(yùn)動場相對不足外，其他辦學(xué)條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計劃的需要。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制學(xué)校課程計劃，明確課程實(shí)施工作目標(biāo)，落實(shí)課程執(zhí)行工作措施，并通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。在國家、地方、校三級課 程的實(shí)施中，探索與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度，探索評價與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的 .評價體系，并積極為教師搭建提供交流展示的平臺，提高教師的教學(xué)水平。為此，學(xué)校在《赤足鄉(xiāng)野 — 農(nóng)村小學(xué)語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中，開展了中華詩詞進(jìn)課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩編創(chuàng)、詩歌教學(xué)研討等詩教活動，形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個層次的詩教課程。詩韻校園文化建設(shè)的目標(biāo)是：以詩韻校園文化建設(shè)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理，構(gòu)建校本課程，從而豐潤學(xué)校 的文化內(nèi)涵，塑造學(xué)校的文化精神。詩韻校園文化建設(shè)，著眼教師的專業(yè)成長，引領(lǐng)教師在充滿激情，充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里，提升文化品位，享受教育樂趣，成為具有詩人氣韻的教師。 課程主題是：讓生命追尋詩意的棲居。 藝術(shù)類課程 —— 潤染生命底色 。 詩教類課程 —— 暢享生命圓融。其他三類課程為選修課程，每周安排兩個課時供學(xué)生選修。 四、 20__— 20__學(xué)年規(guī)范執(zhí)行課程計劃推進(jìn)安排 20__年 8 月 —— 9 月，成立規(guī)范執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定執(zhí)行課程計劃開發(fā)校本課程方案 。編制學(xué)校課程的課時計劃，開齊國家課程，開足課時?；I備選修類課程的師資、場地、教具、教材，逐步實(shí)施教學(xué)。開展詩教類課程成果展示活動。開展校本課程的教學(xué)研究活動 。進(jìn)行校本課程實(shí)施的總結(jié)和反思，編制下一年度課程實(shí)施方案。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生特長為目的。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛 護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 二、開發(fā)目的 開設(shè)了英語校木課程，目的是為了拓展學(xué)生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力 。培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力 。 三、開發(fā)原則 以提高學(xué)生英語語言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨，以提高學(xué)生興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發(fā)校本課程時，在選擇課程內(nèi)容的過程中，經(jīng)過英語教師的精選，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要，這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 (3)現(xiàn)