教師轉(zhuǎn)變觀念心得感悟范文-在線瀏覽
2024-09-02 17:25本頁面
【正文】 揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，素質(zhì)教育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務水平和扎實的語言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認識素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新精神和實踐能力，才能全面推進素質(zhì)教育。從教育內(nèi)容方面來說，要求教育工作者在施教過程中，注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)造型的教師在教育活動中，往往喜歡使用靈活，更有實踐性和創(chuàng)造性的方法，傾向于采取 “ 建設性的行為 ” 來發(fā)展學生的創(chuàng)造力，在各學科尤其是實驗教學中，教師采取 “ 建設性的行為 ” 后如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力 其實施空間很大。這個過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學生興趣，引導學生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力，才能不斷推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。同時，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種選擇性、淘汰性的教育。其根本任務是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)固的基礎。 四、營造和諧的教學氛圍 情感因素在學習過程中的作用已經(jīng)越來越被人們重視。正如心理學家羅杰斯所說：“ 創(chuàng)造良好的教學氣氛 ，是保證有效進行教學的主要條件，而這種良好的教學氣氛的創(chuàng)設又是以良好的教學氣氛的人際關系為基礎或前提的。 “ 愛人者人恒愛之 ” ，只有在這種情況下，學生才會以更大的熱情和信心投入學習，在課堂上也才能踴躍思考，勇于爭辯，勤于動手。 在現(xiàn)代社會中，知識的飛速發(fā)展和個人領會吸收之間存 在矛盾，學校教育不能保證學生在校期間所學的知識一輩子夠用。 素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，也是一項長期的工作，需要教師的不懈努力。 班主任轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會 近幾年來，我在班級工作中，值得欣喜的一點做法，就是完成了 一種思路上的轉(zhuǎn)變 —— 從 “ 保姆式 ” 服務到 “ 點菜式 ” 消費。這樣的班主任有以下幾個特點：一是細，事無巨細，眉毛胡子一把抓 。三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，
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