【正文】 說課者的教學能力、水平綜合反映在教材處理上，所以說課中的教學過程這部分內容更需要詳說、細說。在這個過程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽取指導老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課后虛心接受同學的建議，重新修改教案，認真思考改進教學過程等等。在講課的過程中，我深深的體會到作為一個老師，俗話說得好：要 給學生一滴水，自己要有一桶水。 從整個實習來看，我覺得收獲很多。當我第一次教課時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很配合我的工作。但在這個過程中，我因為初次涉及有些問題，如在處理學生緊急情況的時候，還沒有更多的經驗等。總的來說校內實習教學工作 方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。在這個過程中，非常感謝我的指導老師吳鳳娟老師，感謝我可愛的同組同學，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西還很多。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。從 20年 月 日到 20年 月 日，近 66 天的實習期已接近尾聲，能來到 中學實習，很是幸運，遇到了很多可親可敬的老師和一群活潑可愛的學生 。 這次實習的工作主要分兩 大類：教育實習工作和班主任工作，另外我還做了關于高一年級學生因留守問題對心理健康的影響，主要任務完成如下： 在教育實習的 66 天內，我分別聽取了指導老師 老師的 10 節(jié)課，其他老師的 18 節(jié)課，聽取了實習隊同學講課 4 節(jié)，共完成了 9 個新課的實習教案。在每次上課前都要抽出時間進 行試講，除了小組內大家相互提出意見和建議外，指導老師也很負責，基本上每次都會聽課并給予意見，我們通過試講及時地發(fā)現(xiàn)問題，尋找應對策略，這樣更有利于我們的講課，通過聽課，發(fā)現(xiàn)自己的不足，正視離一位合格教師的差距，它將是我們奮勇向前的動力。中午，管理班級的午休秩序，平時，注意和班上同學交流，解決他們的學習、生活的各種問 題 。班主任實習期間，應學校要求，給學生們開了一次班會，以 “ 感恩 ” 為主題的班會，班會結束后取得了很好的效果。相信在 19 班全體學生及老師的努力下，在十三屆運動會上定會取得佳績。我們以走訪和親自和學生交流為主，走訪學生進行抽樣調查，最后總 結并撰寫教育調查報告。教學和 教育過程中需要創(chuàng)造教師友好的信賴學生的氣氛，多給學生以贊揚，更重視學生的心理健康 。 實習的 66 天期間，一共聽了 32 節(jié)課，不僅聽取指導老師上課，還聽了其他老師和隊友上課，多向老師和同學學習 ，聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注重任課老師講解過程中的思路，吸收老師的一些優(yōu)點，同時還記下自己疑惑，想老師為什么要這樣講，以 “ 教師 ” 的身份去聽課，每個老師都有各自的風格，都有值得我們學習的地方，再綜合自己的想法，確定一個較高效的學習方法，經常思考以后要以怎樣的方法或形式去上課才能達到良好的效果。在教學的整個過程中，我認真聽取指導老師和同學的意見和建議，我覺得他們給了我很多的幫助和支持，使我在不斷的成長。 回想起 66 天的實習經歷，很難用語言描述其中的酸甜，深深體會到 做一名優(yōu)秀教師的不易，不過對老師更添敬意。同時，當我在講臺上書寫沒一筆的時候，能察覺到學生的鼓勵和支持，那是學生帶給我的感動。有很多的感到，有很多的不舍。感謝楓林綠洲小學為我們提供這么好的機會。 楓林綠洲小學于 年開始建設， 年 11 月教學樓主體與綜合樓竣工。學校以 “ 包容、平等、和諧、快樂 ” 為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化 底蘊，打造名師、名生、名校。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書院，香山紅楓葉點綴的麓山秋景，大氣磅礴的《沁園春。日新月異的古城新景與學校外部亮麗的建筑風格，明快的色彩相得益彰，整個校園文化不失莊重，凝練，又充滿活力與爭氣。學校規(guī)劃了 18 個教學班，班班配備了升降式課桌椅， 34 寸大屏彩電、電腦實現(xiàn)了班班通。 8 平方米的體育館和 200 米的環(huán)形塑膠跑道。這周我認真聽課，記下自己的心得、體會，遇到不懂的問題虛心向老師請教，老師們都能耐心地為我解答。在與孩子們相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們是那么的可愛，那么的需要人關懷，不知不覺就想傾注一份愛到他們身上。有寫一手好毛筆字的鄢宇聰，有 ?? 。與孩子們熟了，發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡我，每天聽到他們甜甜地叫我 “ 歐老師 ” 心里就有一股暖流涌上心頭，幸福就在那一瞬間。 第二、三周里我總共上了七節(jié)課，有英語、語文、數(shù)學、美術課。但我發(fā)現(xiàn)自己在組織教學和語言組織方面有待加強?；蛟S你的一句不經意的表揚會讓學生高興半天，或許會讓他銘記在心。孩子是天真的，純樸的，你的一句關心的話語，會讓他心里暖洋洋的 。 ” 你的一個燦 爛的微笑，或許會讓讓增添一份信心。學校在高一的時候就開始安排晚修答疑的計劃，為學生在課余時間可以進一步的鞏固課堂知識提供了極大地幫助。在高一新生中就開展了研究性學習的課程、校本課程，并單獨開課，由教師輔導，此次實習，恰逢高一的學生正在進行研究性學習的選題和校本課程開展工作，我也借此機會輔導學生，一 方面與學生交流在自己大學開展研究性學習的經驗，另一方面增加與學生的溝通的機會。在這么狠抓教學的中學，老師的教學壓力是非常大的，所以想讓自己也像其他同學一樣上幾十節(jié)課是不現(xiàn)實的，但在我的爭取中自己也上不少課，相比自己在其他實習隊的同學所上的課是少了一點，同時也沒有固定上課的班級，但兩個月的實習還是讓自己有一些深刻的體會 熱情，讓我享受過程 我想，并不是每一位師范生從一開始就對教師 這個職業(yè)充滿熱情與向往的，自己就是其中的一員。其實，在實習之前自己只是覺得教師工作只是一份相對穩(wěn)定的就業(yè)選擇，至于自己是否熱愛，并沒有多大的關系，可以說：為了工作而實習。直到在學校，與那班可愛的學生相處之后以及實習期間在指導老師的愉快合作中，自己慢慢的懂得教學中的樂趣，從而使我對此事業(yè)逐漸的充滿熱情。自己也是從學生的身份一步一步走過來的。從自己身份角度出發(fā)，我一開始就嘗試跟學生進行朋友式的溝通。有時，就是一個無意中的笑話，讓我與我的學生在笑聲中拉近了距離。記得有一次開導一個女生，看著她哭的紅紅的臉，我不由得感嘆學生的壓力，并鼓勵她：不哭她則抽泣的笑著說沒哭，我只是眼睛不舒 服而已。 對教學的熱情，是在自我的成就感中成長的?，F(xiàn)在，我有了自己真實的聽眾，他們是在用心的聽 。每當我從學生眼睛里看到豁然清楚地眼神時自己不由得充滿成就感。這時心中也會油然而生一種成就感?；蛟S成就感的建立來自于自己的被需要，教師就是這么一種被需要 。過程就是一種自我價值的體現(xiàn)，不過教師的職業(yè)不是自我價值的體現(xiàn)，而是民族價值的體現(xiàn)。 認真，使我受益匪淺 實習開始前，學院的老師就對我們提出了一個要求把自己看做是一名老師。確實，把自己看成實習的主人才可能在其中學到實實在在的東西。老師，在三尺講臺上是一聲沉甸甸的稱呼。不要用實習生的角度看待自己，這樣是對自己的一種麻痹，麻痹自己去放松。記得自己有一次在講臺上犯了一個語言表達的小錯誤，在接下來的小測驗中全班有多數(shù)的學生都在這個問題上丟分了，可見，教學無小事。就是自己在備課時沒有認真對待，忘記了自己就是一 名新老師。在教學中成長，指的更多的是對自己教學技能的鍛煉。但是“ 備學生 ” 往往就被我們忽略了。有時同一問題，用同一種講法在一個班很快就被接受，但是到了另一個班用同樣的講法卻使學生難以明白。既然是一名老師了，就要在平時多一點了解學生的情況，知 識的掌握程度。而備學生就視乎自己平時有沒有以一個老師的身份與學生交流，在交流中了解。備課需要認真，因為只有認真分析教材，吃透教材，才能找準一節(jié)書的重點難點，才能確定哪些地方可以一筆帶過，哪些地方又是需要反復強調的 。改作業(yè)需要認真，因為只有認真地看學生作業(yè)中的每一個步驟 ，才能發(fā)現(xiàn)學生錯在哪里，才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中歪打正著的情況 (即答案對，而方法錯誤 )，才能發(fā)現(xiàn)有哪幾位同學的作業(yè)是互相抄襲的 。改卷需要認真，因為只有認真地制定評分標準并在改卷過程中認真實施，才能做到對所有的學生都是公平的。這，讓自己受益匪淺。但是兩個月的班主任實習中，自己也總結 了一些經驗。我們到學校去進行實習工作，并不是每個老師都會歡迎的。他們不但要給我們安排各方面的事情，我們也可能會打亂了實習學校的正常教學工作，所以會出現(xiàn)個別老師并不很配合我們的實習工作。工作上要主動積極，但是當需要有什么工作要開展