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師范生個人實(shí)習(xí)收獲總結(jié)8篇(完整版)

2025-09-05 16:59上一頁面

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【正文】 作都很輕松,因?yàn)橥瑢W(xué)們能做到: “ 事事有人做,人人有事做 ” 。 在熟悉和掌握學(xué)生的過程中,為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會和他們接觸交流。教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課 ,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向。除了上課時間,我一直是跟班的。我在日常監(jiān) 督的同時,也試著給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在我實(shí)習(xí)班主任期間,我和學(xué)生們組織了一次主題班會,來討論外語節(jié)的相關(guān)活動,以及外語節(jié)前夕的各項(xiàng)英語競賽。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是王老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。這個環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的 “ 課堂教學(xué) ” 。 (1)在講授知識點(diǎn)時,沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過于追求學(xué)生的自主探索。我們可以通過 實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識,所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在社會中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識。自那天起,我根據(jù)課程表去聽課,做好詳細(xì)記錄,以能在最短時間內(nèi)提高自身水平。在這個過程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待,是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事,是否對學(xué)生負(fù)責(zé)。他們在聽不明白的時候會突然提問,以模擬最真實(shí)的教學(xué)過程。說清楚教學(xué)過程有哪些環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)是怎樣一步一步安排的,每個環(huán)節(jié)又有哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容又是怎樣一步一步落 實(shí)的等等,對于我們這些師范學(xué)生,一旦脫離了實(shí)際教材和具體內(nèi)容,突然感到無話可說了,也突然感受到了老師一名老師的要求不僅僅是淵博的知識,教學(xué)方法和研究學(xué)生的能力同樣不可或缺 ! 以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這一系列的過程中,我成長了,我學(xué)到了很多。 師范生個人實(shí)習(xí)收獲總結(jié)篇 3 教師實(shí)習(xí)對于師范生來說是走上教師行業(yè)的一門必修課,也是我們師范生將來走上社 會的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時,還了解學(xué)校各項(xiàng)德育工作,積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動,比如鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的征文比賽、中華經(jīng)典誦讀大賽、十三屆藝體節(jié)等等。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識和行為上出現(xiàn)問題時,教師要采取 “ 曉之以理,動之以情 ” 的方式進(jìn)行說服教育,相信教師的循循善誘、親切教誨必然感化學(xué)生,對于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、克服心理障礙具有重要意義。 師范生個人實(shí)習(xí)收獲總結(jié)篇 4 伴隨著實(shí)習(xí)歡送會的結(jié)束,踏著夕陽的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門的那刻,我們的實(shí)習(xí)生活圓滿地畫上了句號。校園內(nèi)部湖湘特色突出,文化氛圍濃厚。 我們這次實(shí)習(xí)只有短短的三周時間,第一周是教育見習(xí)周,這周我們的主要任務(wù)是跟班聽課,了解班級的基本情況,了解原任老師的任教風(fēng)格,為下周真正走上講臺做好準(zhǔn)備。這周我們還為班上出了一期黑板報,還輔導(dǎo)了兩名學(xué)生講故事,后來這兩名學(xué)生在后來的講故事比賽中分別獲得了一等獎和二等獎,這讓我感到非常的欣慰。你的一個不起眼的小貼貼,他會拿去給別人看,并說: “ 你看 !你看 !這是老師獎給我的。或者說,對一件事物或工作地?zé)崆樾枰覀冊诮佑|與體驗(yàn)的過程中逐漸的去挖掘。在課間操的時候、在晚自修的時候、在答疑的時候 ?? 其實(shí),我們都知道學(xué)生的心態(tài)是年輕的,與學(xué)生的交流的過程中,自己也會很受感染。講臺上的自己也明白在課堂的每一句話,每一個示范都是一種負(fù)責(zé),一種責(zé)任?,F(xiàn)在,自己也開始在享受了。其實(shí),對于教學(xué)時一刻也不能放松的,就連課堂的一些用語,也要盡量的做到文字精準(zhǔn),表達(dá)清晰,這是教學(xué)的要求,更是學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。實(shí)習(xí)中,在一兩次的上課經(jīng)驗(yàn)中自己就明顯感到了這一點(diǎn)。上課需要認(rèn)真,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真地投入,對自己說過的每一句話都確保它的正確性,才能做到不犯或少犯科學(xué)性錯誤,才能不謬種流傳,誤人子弟 。 第一、要處理好人際關(guān)系。其它的一般禮貌上的問題當(dāng)然不用多說啦,這不但關(guān)系到個人的素質(zhì),也關(guān)系到整個華師的形象,因些需要多加注意。時間說短不短,說長不長,在當(dāng)我看是與學(xué)生熟悉起來的時候,我就要離開他們的。積極參加各項(xiàng)課外活動,從而不斷的豐富自己的閱歷。在這即將揮手告別美好的大學(xué)生活 ,踏上社會旅途的時候 ,我將以飽滿的熱情 ,堅(jiān)定的信心 ,高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn) ,跨越新的高峰。在聽課過程中,我不但聽教師講了些什么、為什么,更重要聽他如何講解如何分析,以及這樣安排教學(xué)資料等等。 實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。知識點(diǎn)與知識點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時光太少,以至于學(xué)生一時理解不了 。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張,有的是在講臺上的自然大方,對于臺下投來的眾多學(xué)生甚 至教師的目光也能夠全盤接收。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。當(dāng)有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著對我招手說聲 “ 周教師再見 ” 時,我覺得好溫馨 。這點(diǎn)需要改善。午時的見面會校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況,如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時光安排等等,同時對我們以后實(shí)習(xí)的主要資料作了簡要的說明。再到陳教師,他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,雖沒有過多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節(jié)課講得清晰明了。有時一位教師上課,同伴進(jìn)行聽課,課后,我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見,毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,切中要害地點(diǎn)評。 透過備課,上課,評課,改作業(yè)和試卷,再上課,我學(xué)到了好多。 比較之中見真知。 值日:開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,班主任於教師說過很多次,但學(xué)生對此無動于衷。對每個組員來說,這都是一個提高自我、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。透過實(shí)習(xí),同學(xué)們也增強(qiáng)了信心,堅(jiān)定了信念,向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步 !走入社會,需要學(xué)習(xí)的東西還很多。我有時候會自我動手拾起一些垃圾,之后於教師說其實(shí)對于不認(rèn)真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的狀況,有時候會好好教育一下學(xué)生,可是要求他們自我動手做好,而不是總幫忙他們,這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。 多媒體輔助教學(xué)。 有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)資料,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。在教態(tài)方面的小毛病,也被一一指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件十分細(xì)致的工作,教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源。 教師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽課的我感嘆,聽課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。 下方我主要從教學(xué)和班主任工作兩個方應(yīng)對這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行鑒定。它在構(gòu)成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、潛力結(jié)構(gòu)以及幫忙我們增強(qiáng)對社會、國情、教育現(xiàn)狀的了解,激發(fā)我們對中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛,培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。當(dāng)下班輔導(dǎo)看見一群人高舉著手 “ 教師,教師 ” 的叫著時,我感到了自我的職責(zé),我已成為別人依靠的人 。實(shí)習(xí)完我發(fā)現(xiàn)以前的看法上錯誤的。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)校教師對我的表現(xiàn)也給予了肯定,期中考試我?guī)У娜齻€班地理成績都處于黎川縣二中片區(qū) 25 個班級的前列,尤其是擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的一班,地理成績更是僅次于二中兩個實(shí)驗(yàn)班,在成績優(yōu)秀率上甚至超過了兩個實(shí)驗(yàn)班,列片區(qū)第一位。原先教學(xué)也有它自我的一套理論,教師上課務(wù)必思考學(xué)生的理解潛力,教學(xué)過程務(wù)必循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。 3 個月時光其實(shí)不長,當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入主角,發(fā)現(xiàn)自我有一群可 愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺搞笑的事時,實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。每節(jié)課前都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,根據(jù)大綱要求,鉆研教材,備好每一節(jié)課,編寫好教案,并聽取一些老教師的推薦多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課,課后認(rèn)真批改作業(yè)。作為江西師范大學(xué)國培黎川隊(duì)伍的一分子,我們懷著一半欣喜一半忐忑的情緒來到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習(xí), 3 個月的國培實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?,獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 二是與同學(xué)的聯(lián)系還不夠緊密,和同學(xué)交流較少,主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理,未能十分有效地工作與學(xué)習(xí),導(dǎo)致時間使用的緊張,無意中減少了與同學(xué)交流的時間。在性格方面為人謙虛有親和力,能有很好處理人際交際的能力。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主作工作中重要的一項(xiàng)。因?yàn)槲覀內(nèi)?shí)習(xí),其實(shí)也是給實(shí)習(xí)學(xué)校增添了不少的麻煩。跟學(xué)生答疑需要認(rèn)真,因?yàn)橹R這東西來不得半點(diǎn)虛假,懂就是懂,不懂就是不懂,一知半解地告訴學(xué)生只會害了學(xué)生 。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,才發(fā)現(xiàn)原來我忽略了兩個班的差距,整體的差距在課堂的教學(xué)中很容易體現(xiàn)出來。為此,我也自責(zé)過,反省過。也許這在其他同學(xué)耳中僅僅是一句臨行前的囑咐,而我則是把它看成是實(shí)習(xí)的準(zhǔn)則。其實(shí),學(xué)生問的問題對于我們來說,通常都是小菜一碟,三兩下就
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