鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿大全【5篇】-在線瀏覽
2024-09-02 13:23本頁面
【正文】 位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “ 一個(gè)好的教師意味著什么 ?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。 教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌 。是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢 。 鄉(xiāng)村教師師德師風(fēng)演講稿篇 3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好 ! “ 為人師表 ” 這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。說起教師的工作，真是感慨萬分。在工作中我是這樣去做的： 一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來武裝自己。 ” 它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長。 教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接 影響到他們的健康發(fā)展。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來說，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)重。你說大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無動(dòng)于衷。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈 。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。 三、努力工作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象 人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。 教師是人類靈魂的工程師 。我很熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。蘇霍姆林斯基說過： “ 教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。 在新課程改 革全面鋪開的今天，教師的主要理念是 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。 ” 在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些 自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵(lì)。 教師要愛護(hù)學(xué)生 教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。正如我國著名教育家陶行知所說： “ 你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 師愛應(yīng)該是一種無私的 愛，無私在于師愛是不求回報(bào)的，我們應(yīng)該憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。 有人說： “ 寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神 。寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴 ??” 我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師， 而是跟他們無話不談的朋友 。試著去理解學(xué)生吧 !正像贊科夫所說： “ 當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒 。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢 !你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢 !你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解 決問題。 ” 值日生低下了頭，為自己的失職難過。講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭 。 “ 那是老師的催眠曲唱得太棒了 !” 他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。孩子怎能不忘事 ?孩子怎能不貪睡 ?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學(xué)生的過 錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作。這樣，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，也不必提心吊膽等著挨批 。 作為新時(shí)期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。 打開塵封的記憶，兒時(shí) 的純真又一次出現(xiàn) —— 望著年輕、帥氣的啟蒙老師，無限的遐想便會(huì)浮現(xiàn)在眼前：有朝一日，三尺講臺(tái)上的人就是我，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛 ?? 太陽總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于 “ 長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利 !” 五年來，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值
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