20xx班主任德育年終工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-09-02 13:13本頁(yè)面
【正文】 情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅于此吧。其身不正，雖令不從 ” 。 二、 德育 —— 時(shí)時(shí)處處 課堂中的德育。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí) “i’m sorry!” 一句話(huà)的時(shí)候要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谄綍r(shí)一定要使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)講文明的好孩子 。珍惜生活。學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識(shí) 。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢 ?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè) 創(chuàng)造之地 ，把握好每一個(gè) 創(chuàng)造之時(shí) 來(lái)造就一個(gè) 創(chuàng)造之人 。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí)，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。 創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。 本學(xué)科以 五愛(ài) 為基本內(nèi)容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。 例如：低段教材《今日事 今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn)，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。 二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話(huà)四大環(huán)節(jié)。 在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，在處理教材 李芳回到家里，心情亂極了 一節(jié)時(shí)，教師提出了 請(qǐng)同學(xué)們幫李芳分析一下 ，此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣 ?一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開(kāi)了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基矗 為學(xué)生提供 創(chuàng)造大舞臺(tái) 。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利。 2024 班主任德育年終工作總結(jié)范文 3 本學(xué)期，我是二年級(jí)四班的班主任，學(xué)生共有 29 人，其中男生 14 人，女生 15 人，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力
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