【摘要】教與學(xué)設(shè)計(jì)課題23、密切聯(lián)系的生物界序號(hào)23授課時(shí)間年月日主備人李向華課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和討論了解自然界中生物都要從食物中獲得能量。植物可以通過(guò)光合作用制造食物,動(dòng)物必須以植物或其他動(dòng)物為食,獲取能量。知道各種生物在獲取食物的關(guān)系上是錯(cuò)綜
2025-02-07 07:20
【摘要】密切聯(lián)系的生物界教材分析:《密切聯(lián)系的生物界》是青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《生物與環(huán)境》的第四課,本節(jié)課是在研究了生物與環(huán)境的關(guān)系后,進(jìn)一步研究生物之間相互依存的食物關(guān)系。這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以生物之間的食物關(guān)系為線索,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的生物界,意識(shí)到生態(tài)平衡的重要性,人與自然要和諧相處。學(xué)情分析:通過(guò)幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí),學(xué)生具有了一定的科學(xué)
2025-01-22 20:43
【摘要】23《密切聯(lián)系的生物界》【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握食物鏈中各生物間的關(guān)系,學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)食物鏈。了解生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需食物的獲取方式。2、通過(guò)學(xué)習(xí)食物鏈,使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,生物與大自要和諧相處。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中的能力。3、能夠分析生物間的食物關(guān)系,能夠用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的食物
2025-01-22 23:35
【摘要】23、密切聯(lián)系的生物界【教學(xué)內(nèi)容】六年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十三課【教學(xué)目標(biāo)】,了解自然界中動(dòng)植物之間有非常密切的聯(lián)系。,認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,珍愛(ài)大自然的生物,與大自然和諧相處。、食物網(wǎng)、生物界的含義;了解生物防治技術(shù)。,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):了解自然界中動(dòng)植物之
【摘要】在一個(gè)生態(tài)環(huán)境中,各種生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。食物鏈相互交錯(cuò),就形成了食物網(wǎng)。這些生物共同生活在一起,構(gòu)成了密切聯(lián)系的生物界。密切聯(lián)系的生物界開(kāi)始,到結(jié)束。個(gè)生物。總是指向獵食者,且方向向右。植物肉食動(dòng)物三澳大
2025-02-06 23:12
【摘要】?,其他生物會(huì)發(fā)生什么變化?,怎樣防止植物遭受蟲(chóng)害?生物間的食物關(guān)系在一個(gè)生態(tài)環(huán)境中,各種生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。食物鏈相互交錯(cuò),就形成了食物網(wǎng)。這些生物共同生活在一起,構(gòu)成了密切聯(lián)系的生物界。生態(tài)系統(tǒng)中,由食物關(guān)系把多種生物聯(lián)接起來(lái),一種生物以另一種生物為食,另一種以第三種生
【摘要】執(zhí)教:王緯娜螳螂捕蟬黃雀在后蟬螳螂黃雀樹(shù)汁小草蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)小草蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)蝦魚(yú)海藻大鯊魚(yú)小草蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)海藻蝦魚(yú)大鯊魚(yú)?食物鏈相互交錯(cuò),就
2025-02-06 21:38
【摘要】執(zhí)教:王緯娜螳螂捕蟬黃雀在后蟬螳螂黃雀樹(shù)汁小草蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)小草蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)蝦魚(yú)海藻大鯊魚(yú)小草蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)海藻蝦魚(yú)大鯊魚(yú)?食物鏈相互交錯(cuò),就形成了食物網(wǎng)。小鳥(niǎo)蛇
2025-02-06 20:54
【摘要】密切聯(lián)系的生物界臨沭鎮(zhèn)周莊小學(xué)陳霞猜謎語(yǔ)草地上來(lái)了一群羊。(打一水果名稱(chēng))然后來(lái)了一群狼。(再打一水果名稱(chēng))草莓(草沒(méi))楊梅(羊沒(méi))一個(gè)炎熱的夏天,烈日當(dāng)空,一只蟬慢慢從大樹(shù)下爬上枝頭,一邊吸食著樹(shù)汁,一邊歡快地歌唱。一只螳螂正揮動(dòng)著它的“大鐮刀”,悄悄來(lái)到蟬背后,就
2025-01-18 05:19
【摘要】第七章?地球上的生物界第一節(jié)生命的起源與進(jìn)化地球上的生物界,種類(lèi)繁多、形態(tài)各異。據(jù)生物學(xué)家統(tǒng)計(jì),生物圈中的生物已被記名在冊(cè)的約有250萬(wàn)種,其中:動(dòng)物約有200萬(wàn)種,植物約34萬(wàn)種,一、生命的起源地球的年齡約為45億年。根據(jù)對(duì)化石生物的研究,地球上最早的生物誕生于距今32億年前(元古代—前震旦紀(jì)),為單細(xì)胞原核生物細(xì)菌。l18世紀(jì)以前,:
2025-05-25 03:22
【摘要】25、《生物的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)曹德芝一、教材分析《生物的啟示》一課選自青島出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《科學(xué)》(六年級(jí)上冊(cè))第五單元生物與環(huán)境?!渡锏膯⑹尽肥潜締卧淖詈笠徽n,主要讓學(xué)生親歷仿生科學(xué)過(guò)程,喚起學(xué)生對(duì)身邊生物性能的觀察、研究和模擬。學(xué)生對(duì)仿生有一定的認(rèn)識(shí),但知
2025-01-26 01:00
【摘要】《生物的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、了解仿生過(guò)程,嘗試仿生設(shè)計(jì)。2、在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、尊重他人的互相合作的科學(xué)態(tài)度;通過(guò)對(duì)仿生的認(rèn)識(shí),意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有推動(dòng)作用。3、通過(guò)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是仿生,了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn):了解仿生過(guò)程,嘗試仿生設(shè)計(jì)。
2025-02-06 23:50
【摘要】《生物的啟示》教學(xué)案例【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)學(xué)生的探究,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“科學(xué)就是力量,當(dāng)今科技正在快速刷新世界,未來(lái)科技無(wú)止境的發(fā)展,將為未來(lái)世界人類(lèi)文明進(jìn)步做出更為巨大的貢獻(xiàn)”,達(dá)到讓學(xué)生“親歷科學(xué)、探索科學(xué),勇于揭開(kāi)科學(xué)之謎,具有綜合科學(xué)素養(yǎng)”的目的。蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在兒童的精
2025-02-07 02:03
【摘要】《生物的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是小學(xué)科學(xué)(青島版)教材五年級(jí)下冊(cè)中的一課。是以學(xué)生玩蔥葉的典型生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),通過(guò)構(gòu)建模型,搜集有關(guān)仿升學(xué)的信息資料,使學(xué)生了解什么是仿生,怎樣進(jìn)行仿生;知道人們能在生物的啟示下進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本課的教學(xué)活動(dòng)就是按照“讓學(xué)生經(jīng)歷仿生過(guò)程——了解人們的仿生成果——觀察生物的性能,進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)、發(fā)明創(chuàng)造”的思路設(shè)計(jì)的。
【摘要】14、生物的啟示教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:播放視頻資料展示各種各樣的生物具有的本領(lǐng)。師:生物的本領(lǐng)令人驚嘆不已,許多發(fā)明創(chuàng)造都是在他們的啟示下發(fā)明的,你知道他們分別是根據(jù)哪種生物的啟示發(fā)明的嗎?生:船是根據(jù)魚(yú)。生:飛機(jī)是根據(jù)小鳥(niǎo)。生:雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠。生:機(jī)器人是根據(jù)人?!瓗煟喝藗兏鶕?jù)生物的啟示有很多的發(fā)明創(chuàng)造,人們