湘教版美術(shù)三上紙盒城堡標(biāo)準(zhǔn)教案-在線瀏覽
2025-01-22 20:12本頁(yè)面
【正文】 的成就感均能得到直接的體驗(yàn)和感受，符合該年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達(dá)到較好的教學(xué)效果。 *感悟紙盒組拼城堡和建筑物的基本方法，提 高動(dòng)手制作能力，促進(jìn)實(shí)用設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)以學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，不論是進(jìn)行城堡單個(gè)建筑物的制作，還是制作、組拼方法的選擇，再是集體合作組拼城堡的意圖和動(dòng)手實(shí)踐，圍繞建成的城堡進(jìn)行游戲活動(dòng)，都應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神。 本課的教學(xué)過(guò)程可考慮以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 話題激發(fā)興趣 —— 嘗試實(shí)施方案 —— 小組協(xié)同制作 —— 集體合作組拼 —— 游戲狀態(tài)表述。 嘗試方案環(huán)節(jié)是承接話題展開的城堡方案設(shè)計(jì)和方法嘗試。教師可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用紙盒的大小、長(zhǎng)短、正側(cè)、立倒時(shí)的差異來(lái)多次嘗試造型。 小組制作可以是隨意的幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行組合，能互相幫助解決相應(yīng)的方案設(shè)想，也可以學(xué)生個(gè)體進(jìn)行制作，發(fā)揮較強(qiáng)的個(gè)性思維和創(chuàng)造性。如果教師也參與其中進(jìn)行引導(dǎo)，可以互動(dòng)展開交流與圍擺，對(duì)城堡整體造型進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和給予經(jīng)驗(yàn)提示，使學(xué)生集體作業(yè)呈現(xiàn)比較理想的效果。 教學(xué)評(píng)價(jià)采取自評(píng)與互評(píng)，評(píng)價(jià)活動(dòng)皆應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助學(xué)生建立成就感和對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作意識(shí)加以總結(jié)。 四、教 學(xué) 建 議 *為使學(xué)生對(duì)城堡建筑群的造型組合有 直觀感受，應(yīng)考慮為學(xué)生提供用于欣賞的各種建筑和城堡圖片。 *應(yīng)圍繞城堡或城市進(jìn)行一定的審美教育或環(huán)境教育，如了解城堡建 筑特點(diǎn)，對(duì)城市的設(shè)計(jì)規(guī)劃、城市綠化等等的暢想。 （彭海鰲） [教案 ]賀佳妮老師的教案 第 10課 紙盒城堡 教學(xué)目標(biāo)
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