做立德樹人的好老師心得體會感想5篇-在線瀏覽
2024-09-02 10:01本頁面
【正文】 構、業(yè)務水平諸方面都提出了更高的要求。 在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。 “ 探索創(chuàng)新 ” 是此次學習中對我觸動最深的一種感受。 教師也是科研工作者，通過此次的學習，我認識到教師的科研工作更需要創(chuàng)新精神?？茖W的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機，我們要善于 利用創(chuàng)新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來，加強調研，發(fā)現(xiàn)經驗，發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學的措施和對策。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創(chuàng)新意識和精神來源于我們隊事業(yè)的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領發(fā)起挑戰(zhàn)。 實踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質專業(yè)化的教師隊伍。我是師范學校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對 “ 四有 ” 好老師有了更深切的理解、體悟。 尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成?；仡櫴畮啄曜鰧W生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立 “ 尊重、平等、和諧 ” 的師生關系，對師生的共同成長至關重要。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。孟子曾經說：教者必以正。教師工作具有 “ 示范 ” 性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。 這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。 “ 學術為本 ” 。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出： “ 你不教課，就不是教師 。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者 J 畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到： “ 教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。現(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā) 。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。 教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。讓 我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。 不忘立德樹人初心要進一步加強師德師風建設 百年大計，教育為本 。教師大計，師德為本。近年來，學 院始終把師德師風建設作為教師隊伍建設的核心任務，大力弘揚樂教善育、精益求精的教風，組織開展 “ 最美教師 ” 評選表彰等活動，充分激發(fā)了廣大教師加強師德師風建設的自覺性和主動性。要強化師德監(jiān)督，引導廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學、科學研究和社會服務的實踐之中，在細微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習 慣，提高師德踐行能力 。 不忘立德樹人初心要進一步夯實意識形態(tài)基礎
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1