【正文】 物？ 一、學(xué)生匯報 說一說你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？ 你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？ 在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。 生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點 青蛙、螞蚱 校園圍墻邊 ?? ?? 8 它們的生長都離不開水。 它們都對刺激有反應(yīng)。記下大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取營養(yǎng)物質(zhì)，個體會由小變大，顯示生物體的生長特征。 四、 它們是有生命的物體嗎？ 說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？ 西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜； 山澗中的流水； 機(jī)器人； 天上的白云、地上的草原； 插在玻璃瓶子中的鮮花。 9 過程與方法： 能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。 意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。 觀察記錄紙。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手，利用“說說認(rèn)識的校園里的植物”的活動，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認(rèn)識植物的多樣性尋找一個“增長點”。在觀察的基礎(chǔ)上 概括出植物有哪些共同特征。（可說名稱，也可描述外形。 指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。 我認(rèn)識的校園 里的植物名稱 生長環(huán)境 生長特點 （可以寫也可以畫） 高矮排隊 （按由矮到高順序排出） ?? 學(xué)生實地觀察，教師隨時指導(dǎo)。 小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。 講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？ 講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。 師生觀察后交流。 教學(xué)反思： 3.《校園里的小動物》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 觀察動物，并能描述出它的形狀與特征。 情感態(tài)度價值觀： 體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 11 教師提供兩種動物，供學(xué)生觀察。 教學(xué)活動建議：本課與上一課涉及到的科學(xué)概念同為生物單元的二級概念。課文中知道較多，呈現(xiàn)出“扶”的狀態(tài)，讓學(xué)生在捉、看、研究中收集證據(jù)并做出解釋，了解科學(xué)探究的大致過程。 教學(xué)過程： 一、組織探究活動 觀察蝸牛。 （ 2）提問：在觀察時應(yīng)該主義什么？ 師生討論后總結(jié)出： A不要發(fā)出大的響動，以免它受到驚嚇； B不要用手直接觸摸，以免它受到傷害； C靜靜地觀察一段時間，會發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）； D觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。 （ 3）學(xué)生觀察、記錄、展示、交流。 （ 5）研究蝸牛對刺激物的反應(yīng)。 用同樣的方法觀察螞蟻或魚。 四、給常見的動物分類。 學(xué)生活動。 五、總結(jié) 補(bǔ)充講解英國動物學(xué)家珍通過讀科學(xué)家的故事，了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用。 教學(xué)反思： 4.《動物人》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 通過觀察與比較，找出植物和動物之間的相同與不同之處， 通過人與黑猩猩的比較了解人與動物的血緣關(guān)系。 情感態(tài)度價值觀： 通過比較人與動植物的相同與不同，將人融入自然界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 觀察記錄紙。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將研究的范圍擴(kuò)展開來，完成現(xiàn)階段對“生物”這一概念的認(rèn)識。 13 教學(xué)過程： 第一課時 引入： 同學(xué)們，上兩節(jié)課我們通過觀察和比較，認(rèn)識到了植物和植物之間、動物和動物之間都有許多的相同和不同之處，今天我們接下來探討一下植物、動物和人之間的不同與相同。 再找找兔子和蘿卜的相同之處： 把你比較的結(jié)果寫在活動記錄上。 二、討論并匯報。比一比看，哪個小組完成得最漂亮。 第二課時 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們比較了動物和植物之間如兔子和蘿卜的不同和相同，雖然兔子是吃蘿卜的，但兔子和蘿卜間還是有許多地方是相同的，其中最基本的一條就是它們都是有生命的物體。那么，植物、動物和人之間有什么共同的特點嗎？今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。 三、小結(jié) 動物、植物和人的眾多相似之處說明了什么？ 人類也是自然界的一個組成部分，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)動物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。 四、拓展 根據(jù)教材第 22頁的插圖，各種各樣的筆之間的關(guān)系可以用一幅圈圖來表示。 筆 鉛筆 鋼筆 自動鉛筆 圓珠筆 物體 生物 非生物 教學(xué)反思： 16 第三單元 生命之源 ———— 水 1.《生命離不開水》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與 技能目標(biāo)： 認(rèn)識水的作用，了解常見物體的含水量。 情感態(tài)度價值觀： 了解水資源狀況，珍惜水資源。 教學(xué)過程： 導(dǎo)課： 同學(xué)們，在上一個單元的教學(xué)中，我們認(rèn)識了我們眼中的生命世界，生命世界多種多樣，豐富多彩，但所有的生命都必須有一樣?xùn)|西做保障，那就是 —— 水，水是生命之源。（板書課題） 一、寫一首贊美水的小詩 因為有你， 小草變得嫩綠； 因為有你， 魚兒游得歡暢； ?? 因為有 你， 地球才這樣美麗。 二、了解水的作用 通過剛才同學(xué)們所描寫的優(yōu)美的小詩，我想同學(xué)們了解了水在許多方面的作用。 人要喝水，不喝水就會渴死； 洗臉、洗手、洗澡，講究衛(wèi)生少不了水； 澆花、種莊稼都需要水； ?? （根據(jù)學(xué)生列舉的事例，小結(jié)歸納出水的作用 —— 有生命的世界都離不開水） 三、探究常見物體的含水量 動動手。 可以怎樣做？ 也 可以選擇其他含水分較多的蔬菜或水果來做實驗。 試驗 小草每天“喝”多少水？ 18 實驗方法：將小草植入一個玻璃瓶子中，在瓶內(nèi)倒入 100毫升的水，再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄。 五、小結(jié) 生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。 過程與方法： 通過 比較 方法認(rèn)識水是什么樣的。 培養(yǎng)學(xué)生安全意識。分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、 礦泉水、 油 。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 出示礦泉水 。 引入課題 板書： 觀察水。 匯報觀察結(jié)果。 三、 再用感 官，應(yīng) 用比較的方法觀察水 。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？ 請大家拿出 牛奶、有色飲料等，比一比 。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。 出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明） 請大家拿出 玻璃、毛玻璃等，比一比 。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。 總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水 是沒有 味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西 。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。 出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、 礦泉水、 油 。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗 ？ 五、拓展 實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。 今天我們研究了什么？ 我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？ 人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體。 過程與方法： 通過動手實驗、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實驗用 品細(xì)紙條、有顏色的水等。 教學(xué)過程： 第一課時 引入： 上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。 一、會“爬”的水。教師演示實驗： （ 1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。你看到了什么？ （ 3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn) 了什么？ 討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？ 小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。 師：我們是一個團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。 學(xué)生分小組實驗。 滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？ （ 2）把曲別 針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜怼? 22 教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。 你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 第二課時 導(dǎo)課： 上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。 實驗： 用釘子在瓶上從上向下把 3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？ 出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。 二、會“托舉”的水。為什么輪 船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？ 小結(jié)：水有浮力。 23 你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？ 三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究 動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。 試驗：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。 教學(xué)反思： 4.《地球上的水》教 學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。 情感態(tài)度價值觀： 意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。 學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第 4課《地球上的水》。 （ 1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其