蘇人版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第5課第2框勇于戰(zhàn)勝挫折-在線瀏覽
2025-01-22 19:19本頁(yè)面
【正文】 一生輔佐劉備恢復(fù)漢室，據(jù)西蜀以抗曹魏，盡管他有雄才大略，且“鞠躬盡瘁，死而后已”，但限于當(dāng)時(shí)的歷史條件，仍不能如愿以償。 問(wèn)： (1)上述材料分別是由于什么原因造成的挫折？ (2)上述三則材料共同說(shuō)明了什么道理？ （設(shè)計(jì)意圖：此題設(shè)計(jì)的主要目的在于加深學(xué)生對(duì)挫折產(chǎn)生原因的理解。因此，要避免挫折，主要應(yīng)從自身尋找原因。因而在實(shí)際生活中，常會(huì)發(fā)生理想與現(xiàn)實(shí)之間的激烈沖突，容易產(chǎn)生挫折感。農(nóng)夫沒(méi)辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。農(nóng)夫過(guò)去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把土抖掉，并且都?jí)|到了腳下。 思考：欣賞完這則故事，你有什么感想？ 對(duì)于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō)，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒(méi)它的致命東西。換個(gè)角度看，它們也是一塊塊的墊腳石，只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井里，我們也能安然地脫困。 [情境劇場(chǎng) ] 情境一：陳華期中考試成績(jī)退步 6名，從此一蹶不振。 情境三：被 人譽(yù)為樂(lè)圣的德國(guó)作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最大。但是，不甘就此退出樂(lè)壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來(lái)，并且發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”的堅(jiān)強(qiáng)吼聲，從而創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉、舉世聞名的《命運(yùn)交響曲》。挫折對(duì)人具有雙重影響。在一些人那里，挫折會(huì)成為生活中的災(zāi)難、成長(zhǎng)中的障礙；在另一些人那里，挫折則會(huì)成為人生中的寶貴財(cái)富，催人奮進(jìn)，助人成長(zhǎng) 。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境劇場(chǎng)，讓學(xué)生明白生活中人人都可能遇到挫
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