蘇教版科學(xué)六下有趣的食物鏈教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-01-22 19:16本頁面
【正文】 究法 讓學(xué)生充分發(fā)表 自己的 見解，調(diào)動(dòng)參與探究的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。 五、 教學(xué)過程 一、引入課題 引入 師：（出示圖畫）這里有 一個(gè)真實(shí)的故事：突然，郊外的草地上灑落了一串紅紅的漿果。恰巧，天空又 降臨 一只饑餓難忍的貓頭鷹?? 探討 師 ：你們覺得 眼前 會(huì) 有 什么事情發(fā)生呢？ 誰會(huì)根據(jù)其中的食物關(guān)系給這些“動(dòng)物”做排隊(duì)的游戲？它們的這種“吃與被吃”的 關(guān)系 如何 用簡單的圖畫 來 表示呢？（ 展示：漿果→田鼠→貓頭鷹） 揭題 師 ：生物之間普遍存在這種“吃與被吃”的關(guān)系。生物學(xué)家把生物之間的食 物聯(lián)系 就 叫做 —— 食物鏈 （齊讀） 二、探究活動(dòng) （一） 學(xué)習(xí)食物鏈 引導(dǎo) 師： （ 1）生活中人們積累了不少 類似 的詞語。 討論 （ 1）一條完整的食物鏈的源頭 在什么，終點(diǎn) 是什么？（ 2）生物學(xué)家 給食物鏈上的生物起了哪些美麗的名字？（ 3） 圖中 哪些 是 生產(chǎn)者、消費(fèi)者 和 分解者？ 它們的作用 各是什么 ？（ 4）如果自然界沒有 了 分解者，地球上將會(huì)出現(xiàn) 什么情況呢 ？ 小結(jié) 師： 食物鏈上的每一種生物在大自然界中都充當(dāng)著不同的角色，缺一不可。 （二） 學(xué)習(xí)食物網(wǎng) 過渡 師： 自然界中的生物種類很多。 所以， 生物之間存在著很多條食物鏈，想嘗試嘗試嗎？ 指導(dǎo) （ 1）出示第 46 頁上圖，明確 題目 要求 （ 2） 教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生理解 畫法 師： 同學(xué)們，畫食物鏈?zhǔn)且豁?xiàng)十分有趣的活動(dòng)。怎樣才能準(zhǔn)確迅速地找出其中的食
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