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正文內(nèi)容

20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊第1單元生活中的大數(shù)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計1-在線瀏覽

2025-01-22 15:57本頁面
  

【正文】 米就不是準(zhǔn)確數(shù)。 8844 米是與8844 米 43 厘米很接近的一個數(shù),數(shù)學(xué)上叫做近似數(shù)。 三、求近似數(shù) 教師說明 ,生活中常用整十、整百、整千的近似數(shù)描述事物,然后讓學(xué)生自己讀書。請同學(xué)們看教材第 9 頁下面的內(nèi)容,了解一下關(guān)于近似數(shù)的知識。 交流讀書學(xué)習(xí)的結(jié)果。 既是自主看書結(jié)果的交流,更是學(xué)習(xí)新知的過程。 師:誰來匯報一下你自學(xué)到哪些知識? 學(xué)生可能有不同的回答,要使學(xué)生了解 ●某中學(xué)有學(xué)生 2904 名,可以說大約是 3000, 2904 是精確數(shù), 3000 是2904 的近似數(shù)。 1213 是準(zhǔn)確數(shù), 1200 是1213 的近似數(shù)。 近似數(shù)的寫法,學(xué)生說,教師要再板書出來。然后,教師說 明 這 樣做 的 道理,并分別用其他近似數(shù)表示。 師:同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的效果很好,現(xiàn)在請同學(xué)觀察這兩個近似數(shù)和它們表示的準(zhǔn)確數(shù),你發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系和特點? 學(xué)生回答后,教師提出: 生 1: 3000比 2904多, 1200比 1213少 生 2: 3000 是一個整千的數(shù), 1200是一個整百的數(shù)。 教師板書: 2904≈ 2900 師:再來看 1213,如果用整千的數(shù)表示,與 2020 差得太多,用 1000 少算 213,對一個小學(xué)的學(xué)生人數(shù)來講,也不合適,所以就用整百的近似數(shù)表示,想一想,如果用整十的近似數(shù)表示是多少呢? 讓學(xué)生觀察、比較每個準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù),說一說哪個近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)更接近。 觀察、分析近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的差距,使學(xué)生了解用不同近似數(shù)表示事物的意義,發(fā)展數(shù)感和數(shù)學(xué)思維。 師
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