【正文】
,如 Tuesday和 Thursday,可通過文化背景和音節(jié)角度帶領學生找出區(qū)別的方法,進行學習策略的指導和文化情感的滲透。 5) 教師再次展示本課主要人物 Mr Black 的課件,問學生,大家想知道 Mr Black在 Gao Wei 的班級發(fā)生了什么事情嗎?展示 圖片 ,播放錄音,讓學生感知語言。 6) 播放課文視頻,學習課文對話部分。并讓學生分角色扮演表演對話,在班內展示,師生共同評價,表揚、獎勵優(yōu)秀組。 7) 教師示范板書本課的四會單詞,要求學生觀察、模仿,并在練習本上練習書寫。 2) 帶領學生操練本課 Let’s play部分。也可將此部分設計為動手制作環(huán)節(jié),由學生自制課程表展開對話。 4. 語言運用( Language use) 1) 教師再次出 示 Mr Black的人物形 象,請學生向他介紹自己的課程安排情況,也可以準備相應道具,請學生扮演 Mr Black, 增強趣味性,給語言操練設置真實的情景。如: (1) 歡迎新同學或新老師 語言支持: A: What day is today? B: It’s Monday. Miss Liu will e to our class. She’s our new teacher. A: Really? Great! C: Good morning, boys and girls! All: Good morning, Miss Liu. Wele to our class! C: I am a Chinese teacher. How many Chinese lessons do you have in a week? All: We have three. C: When do you have Chinese lessons? All: We have them on Tuesday, Wednesday and Thursday. C: Do you like Chinese? All: Yes, we do. / No, I don’t. C: Why? What do you