3建設學習型領導班子思考-在線瀏覽
2024-08-26 20:34本頁面
【正文】 認為應注意把握以下三個方面： 一、防止傾向克服 “ 假學 ” 建設學習型領導班子，不是一個空泛的口號，也不是一般意義的讀書活動，而是旨在全區(qū)各級領導班子中樹立全新的學習理念，大興學習研究之風，進一步拓展改革發(fā)展思路，提高戰(zhàn)略思維能力，提升科學決策水平，推進區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展。一是要防止一陣風式的表面化學習。但在創(chuàng)建活動中激情慢慢減弱，使建設學習型領導班子的活動處于說起來重要、做起來次要、忙起來不要的狀態(tài)，缺乏持之以恒的精神。出現(xiàn)上面布置什么學什么，學用兩層皮，不思考，不解決問題的 “ 無的放矢 ” 現(xiàn) 第 2 頁 共 5 頁 象，缺乏改善學習的創(chuàng)新精神。為了擺樣子，應付上級檢查，不得不坐下來湊學習次數(shù)。 二、把握導向做到 “ 真學 ” 建設學習型領導班子必須結合 **區(qū)的實際情況。一是 堅持以人為本，重在建設的原則。同時，通過對學習教育網(wǎng)絡、文化設施和學習場所建設的不斷投入，喚起各級領導干部的興趣，激發(fā)學習的愿望和熱情。領導干部理論素養(yǎng)和知識水平提高是一個不斷學習、長期積累的過程。三是堅持學習與調查研究相結合的原則。使學習與研究、學習與實踐相統(tǒng)一。
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