關注三角形的外角優(yōu)秀說課設計-在線瀏覽
2025-01-22 11:06本頁面
【正文】 突出教學重點，我嘗試讓 學生親自參與到知識的形成過程中，讓學生通過活動發(fā)現(xiàn)性質有被證明的需要，通過活動發(fā)現(xiàn)自己對證明的步驟和格式還沒有熟練，從而讓其感受到“做數(shù)學“的樂趣，并從中形成探索新知的能力。 ，話音剛 落，王師傅就脫口而出：這零件不合格 ． 你知道王師傅的判斷依據是什么呢？ 設計意圖： 讓學生在思想上做好準備，對所學內容產生興趣，使學生在學習前處于對知識的“饑餓狀態(tài)”，產生一個心理“缺口”，從而激發(fā)學生產生彌合心理 缺口的學習動力 . （二）溫故知新 三角形內角和為 ______ 如圖，在 △ ABC 中， ∠ A=75176。和 21176。 關注三角形的外角說課稿 【教學目標】 知識與技能： 掌握三角形內角和定理的兩個推論及其證明 .體會幾何中簡單的不等關系的證明 . 過程與方法： 通 過對新知的學習熟練證明的步驟與格式并能夠從不同的角度對三角形作更全面的思考；讓學生初步形成建立數(shù)學模型解決實際問題的能力 . 情感與價值觀： 鼓勵學生在數(shù)學活動中學習并體驗 “ 做數(shù)學 ” 的樂趣，感受數(shù)學的實用價值，體會數(shù)學以不變應萬變的魅力 . 【教學重點】三角形內角和定理的兩個推論的證明 【教學難點】靈活運用三角形內角和定理的兩個推論解決問題 二、教法分析 嘗試運用 “ 自主探究式 ” 的教學模式 去處 理 本節(jié)課的教學 .在 教法 方面主要是 突出活動的設計與解決問題的引導 ； 三、學情分析 八年級 的 學生 已經 具有初步的幾何意識 并 形成了一定的邏輯思維能力和推理能力， 他們能夠 獨立地解決一些基本 的幾何 問題，并且會出現(xiàn)多種的思路和方法 .但由于本章學生初次接觸嚴格的證明和相關的符號化表示，所以在學習過程中也 會遇到一定的困難 .所以在學法上主要是 突出探究發(fā)現(xiàn)、合作學習與歸納建構 . （我所任教班級的學生基礎知識較扎實、能夠很好的掌握教材上的內容，但在使用數(shù)學語言進行正確表達的能力還有待進一步提高 .） 四、教學過程 分析 【教學 流程設計】 【教學環(huán)節(jié)設計】
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