20xx秋浙教版語文八上第11課活板-在線瀏覽
2025-01-22 06:27本頁面
【正文】 ） 以手 拂 ． 之（ ） 予 ． 群從（ ） 解釋 重點字詞 盛（大規(guī)模） 唇（邊緣） 令（使） 和（混合） 冒（蓋） 范（框子） 具（準備好） 更互（交替） 奇字（生僻字） 素（平素） 旋（立刻）文理（紋理） 燔（燒）拂（擦拭）殊不（一點也不） 翻譯句子 （ 1） 板印書籍，唐人尚未盛為之。 （ 3） 持就火煬之。 （ 5） 不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。 （三）自學設疑： 學生結合師生共同設計的導綱自主學習，書面回答導綱中的幾個問題，對導綱中未預設的問題，書面列出來，完善導綱。 二、合作互動 小組討論： 學生在自主學習的基礎上，進行討論交流導綱中的問題。展示完，找口頭表達能力強的優(yōu)生進行評價）。 導學歸納： 學生歸納（ 由學科班長到臺上歸納本節(jié)課的內(nèi)容） 教師指導： 本文詳細介紹了畢昇發(fā)明活版印刷術的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動人民高度的智慧和創(chuàng)造精神。 （ ） 已 ． 后典籍皆為版本。（ ） 則用之 帖 ． 紙（ ） 學生編題自練 （學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編一道有價值的題，相互訓練）。 舉例子 打比方 二、自學設疑： 學生結合師生共同設計的導綱自主學習，書面回答導綱中的幾個問題，對導綱中未預設的問題，書面列出來，完善導綱。 三、合作互動： 小組討論： 學生 在自主學習的基礎上，進行討論交流導綱中的問題。展示完，找口頭表達能力強的優(yōu)生進行評價）。 四、導學歸納： 學生歸納（ 由學科班長到臺上歸納本節(jié)課的內(nèi)容） 教師指導： 課文主體部分是按照工作程序的順序來說明的。先說刻制字模，接著說排版、制板，再說印刷，最后說拆板以及活字的貯藏。 拓展訓練 閱讀《活板》片斷，完成問題 慶歷中，有布衣畢升，又為活板。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。每一字皆有數(shù)印，如 “ 之 ”“ 也 ” 等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。 有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。 寫出下列加點字在句中的意思。 活板印刷 提高工效的具體方法有哪兩條？請你用原文中最關鍵的兩句話回答。 （ 1）蓋（ 2）靠近（ 3）完成（ 4）另外 有生僻字平常沒有準備的，馬上就刻出來，用草火燒，一會兒就可以完成。 板書設計： 活板 1 段 簡述我國雕版印刷發(fā)展的情況 2 段 具體說明活板印刷的發(fā)明、制造、效能和使用方法。 “ 博學善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)學、卜算無所不通，均有所論 著 ” 。其中以大量篇幅總結了我國古代特別是北宋時期自然科學所取得的輝煌成就，詳細地記載了勞動人民在科學技術上的卓越貢
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1