20xx秋浙教版語文八上第11課活板(更新版)
【正文】 與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。 展示評價(jià)： （老師根據(jù)題的難易程度抽查相應(yīng)學(xué)生到黑板上展示，并且非展示同學(xué)繼續(xù)完善導(dǎo)綱，或結(jié)合同學(xué)的展示內(nèi)容及時(shí)記錄、提問補(bǔ)充。 拓展訓(xùn)練： 找出些列句子中加點(diǎn)字的通假字 板 ． 印書籍，唐人尚未盛為之。 （ 6） 其印為予群從所得，至今保藏?！秹粝P談》被英國著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為 “ 中國科技史上的坐標(biāo) ” 。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生疏通文言語句 。 《活板》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1. 通過學(xué)習(xí)本文 ,了解作者及《夢溪筆談》 。課堂上讓學(xué)生交流收集到的資料，師生共同清理印刷術(shù)的發(fā)展歷史。其中以大量篇幅總結(jié)了我國古代特別是北宋時(shí)期自然科學(xué)所取得的輝煌成就，詳細(xì)地記載了勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)上的卓越貢獻(xiàn)。 （ 5） 不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。 導(dǎo)學(xué)歸納： 學(xué)生歸納（ 由學(xué)科班長到臺上歸納本節(jié)課的內(nèi)容） 教師指導(dǎo)： 本文詳細(xì)介紹了畢昇發(fā)明活版印刷術(shù)的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動(dòng)人民高度的智慧和創(chuàng)造精神。 三、合作互動(dòng)： 小組討論： 學(xué)生 在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流導(dǎo)綱中的問題。 拓展訓(xùn)練 閱讀《活板》片斷，完成問題 慶歷中，有布衣畢升，又為活板。 有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。 板書設(shè)計(jì)： 活板 1 段 簡述我國雕版印刷發(fā)展的情況 2 段 具體說明活板印刷的發(fā)明、制造、效能和使用方法。 以 ． 松脂和紙灰之類（ ） 持就火 煬 ． 之 （ ）以紙 帖 ． 之（ ） 更互 ． ． 用之（ ） 燔 ． 土 （ ） 用 訖 ．（ ） 以手 拂 ． 之（ ） 予 ． 群從（ ） 解釋 重點(diǎn)字詞 盛（ ） 唇（ ） 令（ ） 和（ ） 冒（ ） 范（ ） 具（ ） 更互（ ） 奇字（ ） 素（ ） 旋（ ）文理（ ） 燔（ ）拂（ ）殊不（ ） 翻譯句子 （ 1） 板印書籍，唐人尚未盛為之。 二、合作互動(dòng) 小組討論： 學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論交流導(dǎo)綱中的問題。（ ） 則用之 帖 ． 紙 （ ） 學(xué)生編題自練 （學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，編一道有價(jià)值的題，相互訓(xùn)練）。 導(dǎo)學(xué)歸納： 學(xué)生歸納（ 由學(xué)科班長到臺上歸納本節(jié)課的內(nèi)容） 教師指 導(dǎo)。不用，則以紙?zhí)宽崬橐?帖，木格貯之。
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