小學(xué)五年級語文教案——“諾曼底”號遇難記教學(xué)設(shè)計之三-在線瀏覽
2024-08-15 00:31本頁面
【正文】 華情感，引導(dǎo)學(xué)生實話實說，最終獲得知行教育的潤物細無聲。 最后，凄美的《鐵達尼號》音樂響起，教師完善板書，課堂結(jié)束，學(xué)生胸中的情緒仍在涌動 語文教育，是充滿激情如詩樣的藝術(shù)，我追求的就是這種理想的境界。 （二）能力訓(xùn)練點 有感情地朗讀課文，感受遇難一刻的驚險； 通過研讀人物言行重要語句的方法領(lǐng)悟人物形象，提高默讀、感悟的能力。） （三）德育滲透點 學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。 重點、難點及解決辦法 3 （一）重難點 船長是個怎樣的人 （二）疑點 船長為什么要用槍威脅逃生的人 （三）解決辦法 抓住相關(guān)的段落反復(fù)品讀、感悟； 小組討論（甚至小辯論）、班級交流中發(fā)表自己的見解； 媒體展示驚險現(xiàn)場，幫助理解特定環(huán)境中人物的特殊言行。一 。陽光下的海面，碧藍碧藍的，一望無際的大海，波浪跌宕起伏，煙波浩淼，同遠處的藍天白云連在一起。 生歸位 師：剛才這一幕中，你看到了什么場景感受到了什么指名說。但后來又改了，覺得為了營造情境，教師做了太多的工作。所以，一下子全部省略了教師激情的導(dǎo)入語、過渡語，完全讓學(xué)生在平靜的心態(tài)中進入課文，通過反復(fù)讀文，借助文本的力量引導(dǎo)學(xué)生自己進入特殊情境。一 。匯報朗讀 。一 。一 。想象說話：我看到了這幅驚險鏡頭 高年級的小語教學(xué)，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生對文字描繪畫面的想象能力。一 。不離開從課文描述文字中去感受。視覺是人類重要的感覺器官，但視覺刺激太多，將使我們其他的感官能力降低。我是一個愛讀小說不愛看電視的人，所以，在獨斷地認為：能通過想象
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