四年級語文教案——贈汪倫1-在線瀏覽
2024-08-15 00:27本頁面
【正文】 進入詩境，誦讀全詩、領(lǐng)悟詩情，學(xué)生從聲情并茂的吟誦中讀懂了詩歌，領(lǐng)悟了詩歌所表達的思想感情。)轉(zhuǎn)化，帶讀一組詩歌 ??孫老師在學(xué)生學(xué)會《贈汪倫》一詩的基礎(chǔ)上，分別出示了《送孟浩然之廣陵》和《別董大》兩首送別詩，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)《贈汪倫》所掌握的方法自學(xué)這兩首詩。短短三十五分鐘，學(xué)生便讀懂了三首古詩 (gǔshī)，可見效率是很高的。?欣 ?諮 ??鏤乃刂實娜 ?嫣岣?。?br 綜上所述，孫老師精讀一首，帶讀一組的古詩教學(xué)方法是值得我們借鑒的。尤其在教學(xué)中，孫老師很好地充當(dāng)了引導(dǎo)者、組織者、點撥者的角 色，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，組織學(xué)生質(zhì)疑、討論 (tǎol249。 一、質(zhì)疑 (zh236。)導(dǎo)讀 板書李白（旁打？）師：誰能把想到的告訴大家？生如數(shù)家珍：李白，字太白，號青蓮居士 (qīnɡ li225。)，唐朝偉大的詩人； 生：他的祖籍 (zǔ j237。 xi224。 shān)瀑布》 (即興 (j237。ng)背詩 ) 師：孩子們知道 (zhī d224。t237。 師：看到題目你想知道什么？生一一提出：我想知道汪倫和李白是什么關(guān)系？為什么李白會寫詩送他？這首詩表現(xiàn)了什么思想？ ...... 設(shè)計思路：運用立體教學(xué)模式提問式開講藝術(shù)，將學(xué)生從對舊知識的回顧引向新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了他們的求知欲 。nt237。 出示 (chū sh236。 朗讀法：朗讀全詩，讀出自己 (z236。 y236。 （生自主合作學(xué)習(xí)，師巡視、參與） 設(shè)計思路：充分信任學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在讀讀、畫畫、說說、寫寫中自我品味語言，感悟詩意，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的個性得到張揚。i)孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，現(xiàn)在來把你們的學(xué)習(xí)體會與大家分享分享。i)吧！然后較有感情地讀了一遍。guǒ)再注意點節(jié)奏就更好了。師：你讀出了自己的理解，還有誰愿意(yu224。)來挑戰(zhàn)他？ 生：我是繪畫組的，但我認為 (r232。i)讀不該是朗讀組的專利，大家請看這幅畫 他邊指圖邊解釋道：李白乘船要離開的時候，聽到汪倫踏著節(jié)拍唱歌的聲音，他滿臉驚喜地轉(zhuǎn)過身來，所以第二句詩該讀出驚喜的語氣。 （師來不及鼓 勵）一生：我有個問題，李白本是汪倫請去的，可為何李白走時 (zǒush237。n 224。 生：我猜想汪倫不愿意面對離別 (l237。)的傷感，于是約定不去送行，但最終還是來了。o huā)，萬家酒店騙李白去一樣，（眾笑）這種特別的送行方式具有更加感人至深的魅力，以此給李白留下終生難忘的印象，忽聞體現(xiàn)的正是意料之外的驚喜。） 師：（播放前兩 句詩的情節(jié) (q237。)動畫）假如你是李白，在一 lsquo。一 lsquo。之下，會想些什么呢？ 生：我想到這一段時間以來 (yǐl225。 8 生：我想到：汪倫是個多么淳樸 (chn)詩人的感受
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