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正文內(nèi)容

人教新課標(biāo)數(shù)學(xué)六上百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化說(shuō)課稿-在線瀏覽

2025-01-22 03:11本頁(yè)面
  

【正文】 面積的紙嗎? ”(讓學(xué)生沉思一會(huì)兒后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)匯報(bào),發(fā)表自己的意見(jiàn),根據(jù)學(xué)生的回答,慢慢引導(dǎo)學(xué)生理解這實(shí)際上是求圓柱的表面積,然后引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)圓柱表面積的認(rèn)識(shí)) “ 你知道圓柱的表面積指的是什么嗎 ” (這樣通過(guò)說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生理解圓柱的表面積的含義,進(jìn)而引出新課,揭示課題) “ 這就是我們今天研究的主題《圓柱的表面積》 ” 這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白探究的必要性,讓學(xué)生明確探究目的和探究方向,同時(shí)又具有挑戰(zhàn)性,能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 “ 你知道圓柱的側(cè)面是個(gè)什么面嗎?請(qǐng)你用手中的長(zhǎng)方形紙、剪刀動(dòng)手做一做,試試看 ” 。 合作研究。 匯報(bào)交流。同時(shí)又讓學(xué)生明白圓柱側(cè)面展開(kāi)圖的多樣性,這樣來(lái)化解教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。 學(xué)生理解了圓柱的側(cè)面展開(kāi)后得到的長(zhǎng)方形與圓柱的各部分之間的關(guān)系后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié): “ 你知道長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算嗎?那么圓柱的側(cè)面積又是怎樣計(jì)算的呢? ” 因?yàn)橛辛松鲜龅奶骄窟^(guò)程,學(xué)生很自然而然的就會(huì)概括出圓柱的側(cè)面積的計(jì)算方法:底面周長(zhǎng)乘高,也就是圓的周長(zhǎng)乘高。 6,及時(shí)練習(xí):課件展示求圓柱的表面積的實(shí)際問(wèn)題。 (四)全課總結(jié) 促進(jìn)構(gòu)建 這是作為新課必要的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)和評(píng)價(jià),既加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和消化,又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和興趣。) 以上是《圓 柱的表面積》這一教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)課稿,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委審閱,如有不足和不妥,請(qǐng)批評(píng)指正,在此我深表謝意!我的說(shuō)課完了,謝謝大家! 附:板書(shū)設(shè)計(jì) 圓柱的表面積 長(zhǎng)方形的面積= 長(zhǎng) 寬 圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng) 高 (底面圓周長(zhǎng)) 圓柱的表面積=側(cè)面積+底面積 2 《反比例應(yīng)用題》 說(shuō)課稿 王建 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第十二冊(cè)第三單元第6節(jié)《正比例和反比例應(yīng)用題》中反比例應(yīng)用題的第一課時(shí) ,反比例應(yīng)用題是反比例意義應(yīng)用地進(jìn)一步,反比例應(yīng)用題中所涉及到的基本問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系是學(xué)生 以前學(xué)過(guò)的,并能用運(yùn)算術(shù)法解答的。從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種 問(wèn)題背景下的探究活動(dòng),使學(xué)生在主動(dòng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)解題方法,感受數(shù)學(xué)的思想方法,體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 ②、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)真審題的習(xí)慣和能力,溝通知識(shí)間的聯(lián)系。 3、教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用反比例關(guān)系解答反比例的應(yīng)用題 4、教學(xué)難點(diǎn) 反比例應(yīng)用題的解題思路 5、教具:實(shí)物投影 二、說(shuō)學(xué) 習(xí)方 法 1、為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),利用學(xué)生已有的解決有關(guān)基本應(yīng)用題的方 法和反比例關(guān)系的知識(shí),提出問(wèn)題,探究解決有關(guān)基本應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。 3、從“一題多解”的探究過(guò)程中,提高學(xué)生思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。 三、說(shuō)教 學(xué)方 法 復(fù)習(xí)舊知,引入新課 利用幾個(gè)與本節(jié)課學(xué)習(xí)反比例應(yīng)用題有對(duì)比性的練習(xí)復(fù)習(xí)判斷正、反比例的方法,為新知識(shí)做好輔墊。找準(zhǔn)新知識(shí)的切入點(diǎn),自然進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)。一 .找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,確定在這兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化中不變量是誰(shuí),從而得出反比例的數(shù)量關(guān)系等式;二 .設(shè)定未知數(shù) X,根據(jù)反比例的意義列出方程;三 .解方程;四 .驗(yàn)算并答題。在此基礎(chǔ)上教師再給以指點(diǎn)和總結(jié),這樣做的目的,學(xué)生理解問(wèn)題的水平不一 ,敘述表達(dá)方式不同,在解答問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,這并不重要,重要的是讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),參與到新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有所提高。“小華讀一本故事書(shū),每天讀6頁(yè),25天可以讀完,如果每天讀10頁(yè),幾天可以讀完?”此題的練習(xí)目的是讓學(xué)生掌握用反比例方法解決問(wèn)題的思路和計(jì)算方法,了解學(xué)生的掌握程度,第二個(gè)層次發(fā)展題,“用邊長(zhǎng)30厘米的方磚給一個(gè)房間鋪地,需要600塊,如果改用邊長(zhǎng)50厘米的方 磚鋪地,需要多少塊?”此題的變化是只給了方磚的邊長(zhǎng),練習(xí)目的一是鞏固反比例應(yīng)用題的解題方法,二是讓學(xué)生通過(guò)分析后知道算出邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)得出方磚的面積,再去乘方磚的塊數(shù),才是房間的面積。用這樣的練習(xí)題達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)一步溝通正、反比例 應(yīng)用題的聯(lián)系,提高運(yùn)用知識(shí)的能力。我們通過(guò)幾次教研、改動(dòng)教案,今天再次坐在一起,就這個(gè)教研專題進(jìn)行研討,下面由我先來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念。主要內(nèi)容是求常見(jiàn)的百分率,也就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題,這種問(wèn)題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問(wèn)題相同。通過(guò)這部分教學(xué),既加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),又加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) 根據(jù)以上分析,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下: 使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),理解生活中的百分率的含義,掌握求百分率的方法。 重點(diǎn):解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。具體表現(xiàn)在,教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算方法,發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn),通過(guò)思考,提出問(wèn)題,通過(guò)探究,解決問(wèn)題。根據(jù)新課 “ 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 ” 的需要,復(fù)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義,以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法,重點(diǎn)突出了準(zhǔn)備題,為講授新課做了鋪墊。 精心設(shè)計(jì)習(xí)題,使知識(shí)引向深入。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),讓學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)中求 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,用除法計(jì)算,從而 遷 移 出求 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾也應(yīng)用除法計(jì)算,即 解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法來(lái)解答。求六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是多少?點(diǎn)撥學(xué)生明白:其實(shí)就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾?根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn), 應(yīng)該可以想到:先算出 120 除以 160,然后教師說(shuō)出達(dá)標(biāo)率的計(jì)算方法。 通過(guò)發(fā)芽率的應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)芽率,并依照達(dá)標(biāo)率總結(jié)出發(fā)芽率的計(jì)算方法。 學(xué)生通過(guò)達(dá)標(biāo)率和發(fā)芽率得出結(jié)論 : 總數(shù)放在分母上,發(fā)芽率就是發(fā)芽的種子數(shù)放在分子上。 (三)、鞏固練習(xí) 練習(xí)中
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