【正文】 這里有一群 無私奉獻的耕耘者。 93 年，那堂獲全國煤炭優(yōu)質(zhì)觀摩課的《老山界》，我忘不了她坐在教室前排仔細聽課的身影 。97 年，那堂局觀摩課《荔枝蜜》，我忘不了她從導語到結(jié)語細致的評講 。2024 年，那堂獲省局一等獎的《春》，我忘不了那次新汶之行她寄予我的深切厚望 。我成長中的哪一步，我講的哪一堂課，甚至哪一個環(huán)節(jié)，沒有傾注焦處長的心血呢 ?我們今天贊頌師德，這種無私的傳道、授業(yè)、解惑不正是為師之德嗎 ?不正是因為有了這樣的師德，一代又一代的年輕人，以及我們的學生才成長起來的嗎 ? 我喜歡這方熱土，因為我喜歡創(chuàng)大學校這個充滿愛的家園。喝著那金黃的小米粥，望著 同事們親切的笑臉，我禁不住流下淚來。不必說課間十分鐘孩子們無拘無束的笑聲，也不必說課上四十五分鐘孩子們求知若渴的眼神，不必說女孩用細嫩的嗓音讀 “ 小草偷偷的從土里鉆出來 ??” ，也不必說男孩用粗壯的嗓音讀 “ 老夫聊發(fā)少年狂 ??” 。我靜靜的聽那位畢業(yè)許久的學生訴說自己的感激，而我當時只是為了安慰這個剛剛失去父親的女孩，組織 全班同學為她做了一張卡片，每個人獻上了一句問候的話語，沒想到卻成為她許久不變的情懷。因為快樂，我喜歡。 作為一名剛剛走上崗位的年輕教師，我工作的時間還不到一年，也許我對教育的理解仍有些稚嫩，還不大成熟。我常常會問自己這樣一個問題：到底什么樣的教師才算是優(yōu)秀的教師呢？ 有人說，優(yōu)秀的教師要有淵博的知識；有人說，優(yōu)秀的教師要有端莊的儀表；有人說，優(yōu)秀的教師要有優(yōu)雅的風度；還有人說，優(yōu)秀的教師要有健康的體魄。 就拿我們學校的陳老師來說吧，她為人和藹可親，深受學生和家長們的愛戴。令人意想不到的是，僅僅兩天后，陳老師就忍受著身體的疼痛重新走上了講臺。但是陳老師卻婉拒了，她實在是放心不下 她的學生們?？粗橇嚯p充滿依戀之情的眼睛，再想想還有不到兩星期就要進行的期末考試，我實在是躺不下去呀！ ” 陳老師這樣告訴我。 自從聽說了這件事，我便打心眼里敬佩陳老師，對她的經(jīng)歷也格外關心，前幾天聽說的另一件事，更是使我感到震撼。 有一 次，陳老師的小女兒因為先天性心臟病住進了醫(yī)院，而陳老師正好帶著畢業(yè)班，她不愿耽誤孩子們的學習，硬是狠下心來，照常到校上課，下班后才急匆匆地趕到醫(yī)院照顧孩子。 后來，女兒的病情加重了，需要到北京做手術，陳老師發(fā)愁了：一邊是自己的親生女兒，另一邊是自己親愛的學生，哪一邊都割舍不下呀！學校領導知道這件事后，主動安排 老師為陳老師代課，讓她安心帶女兒到北京做手術。 陳老師就是這樣一個人，她把學生看得比自己的孩子還要重。 ” 也正因如此，陳老師所教的班級年年被評為 “ 優(yōu)秀班集體 ” ，陳老師本人也連年被評為優(yōu)秀班主任。我清楚地記得，學校大隊部的楊素梅老師，為了輔導學生參加數(shù)學競賽，毅然放棄了休息，整整兩個月，沒有睡過一個囫圇覺。在她的不懈努力下，學生們在競賽中取得了可喜的成績。她忘我地工作，無私地奉獻，在教育這片土地上躬耕不輟！ 除此之外，時時處處起著模范帶頭作用，發(fā)揮黨員光和熱的老教師荊莉；捧著一顆心來，不帶半根草去的年輕教研組長賈娜；安貧樂教、甘于奉獻的中年教師孫明霞等，也都是無私奉獻的典范。 在這些榜樣的引導下， 我也慢慢融入了這種無私奉獻的氛圍之中：前幾天，學校為參加區(qū)里組織的舞蹈比賽而組建了一支舞蹈隊，為取得好成績，隊里的每個隊員在輔導老師的帶領下，利用一切可利用的時間進行訓練。我看在眼里，急在心上。在我們的共同努力下，這幾位同學的成績不僅沒有下降，反而有了小幅度的提升。 冰心老人曾這樣告訴我 們： “ 有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。只要你付出了愛，就一定能夠得到回報。 清晨，我伴著黎明的曙光走進教室，靜靜地聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，對我而言，那是天底下最動聽的樂章；黃昏，我踏著夕陽的余暉走出校門，目送孩子們安然離去，他們的背影，讓我感到無比的欣慰。我將滿懷愛心與熱忱，從點滴做起，從小事做起，用自己無私的奉獻，塑造孩子們輝煌的明天。 ” 教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。 ” 教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對 “ 怎樣做一名好教師 ” 這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。怎樣才能做一名好教師呢？我認為： 首先，樹立良好的師德形象。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。 ” 古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不 夠的，還需要以德立身、以身立教。 其次，規(guī)范文明行為。孔子曰： “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。 再次，關愛每位學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。 史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書 育人；走下三尺講臺，為人師表。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！ 一代教育家蔡元培先生曾這樣說過： “ 要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。有人把教師比作 “ 托起明天太陽的人 ” 。 “ 托 ” ，不是像母雞一樣 “ 護 ” 著小雞；也不是像馬戲團那樣 “ 馴 ” 著動物。 沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。 古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。他任校長、書記，省內(nèi)外社會兼職達 38 項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以 1988 年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學考試 135 名學生都達到了升學分數(shù)線；全市 14所中學，超過 600 分的考生共 30 名，魏書生班占了 10 名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。毋庸質(zhì)疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就 是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是 ——— 對學生的愛和尊重。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。課下，我也會對學生摸摸頭，開開玩笑 。每逢過節(jié)，我也會把住宿的學生叫到家里。當他們頂撞了自己，我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴。所以當我從教室里出 來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數(shù)的成功，也會有社會道德的成熟。他們有自己的思 想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯?，用我們的全部愛心去感動他們。如今，夢想成真，畢業(yè)后，我竟真的成了你！ 當我踏入校園的那一刻，感到熟悉又陌生。陌生，則是因為我將以教師的角色出現(xiàn)在校園里，以一名班主任的角色出現(xiàn)在班級里，以一名活潑開朗的朋友角色出現(xiàn)在學生面 前，以一名領路人的角色出現(xiàn)在孩子們的人生道路上。 俗話說：愛一行，干一行。那就是：教書育人，師德為先。 首先，師德以師愛為靈魂。還依稀記得，開學第二天下午放學的時候，天空下起了瓢潑大雨，很多學生沒有帶雨傘，看到一張張不知所措的小臉兒，我立即撥通了每位學生家長的電話，看似平凡普通的舉動，悄然間卻拉近了我與學生甚至家長心與心的距離。 ” 說實話，我心里暖暖的，并立志以后要做的更好，正是這次雨天打電話事件，我發(fā)現(xiàn)崔敬碩變了，愛問我問題了，學習積極性提高了，課下也常常助人為樂，勞動上更加積極主動，在競選班長時，他 第一個走上臺前，進行演講，為其他同學樹立了榜樣。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望 ” 。每當聽到遠處傳來學生們親切地稱呼我 “conny 老師 ” 時；每當看到課下學生們把我圍起來問各種各樣的問題時；每當學生積極地向 “ 你的心我懂 ” 之愛的信箱投信時；每當學生拉著我的手低聲傾訴小秘密時。面對這樣一群可愛的孩子們，我如何不愛，如何不把師愛播撒在他們的心靈之上，讓孩子們在師愛的陪伴下成長得越發(fā)茁壯！ 其次，師德以學高為師，身正為范。作為一名剛剛畢業(yè)的大學生，在家里還是一個需要父母呵護的小公主，走上工作崗位，我從一個手無縛雞之力的小孩兒變成了一個提起滿滿一桶水的女漢子；從見到馬蜂撒腿就跑的小孩兒變成了一個拿起書本和掃把與馬蜂斗智斗勇的勇士；從一個只知玩耍的小孩兒變成了懂得向