【正文】 ，全鄉(xiāng)中小學(xué)教師聚集在這里舉行師德師風(fēng)演講初賽，具有特殊的意義，這也是我鄉(xiāng)教育 系統(tǒng)以德為本，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的又一重大舉措。 教師是教育事業(yè)的第一資源，從一定意義上來(lái)講，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根到底是教師的差距，而師資質(zhì)量，又以師德為先，教書育人德為本，要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教師本人的師德修養(yǎng)至為重要，教師只有具備了良好的師德，才能塑造學(xué)生良好的 39。國(guó)家教育部長(zhǎng)周濟(jì)曾講過： “ 教師的人格力量是學(xué)生成長(zhǎng)的重要精神源泉 ” ，這些教育說明，典范的力量是無(wú)窮的，教師的職業(yè)勞動(dòng)是用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)，加強(qiáng)教育道德修養(yǎng)，塑造良好教師形像，是我們所有教師面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的承受再教育，積極投身教育改革和實(shí)踐研究，不斷豐富的開展自己才能適應(yīng)教育開展的需要，才能完成新世紀(jì)教育工作者的歷史使命。老 師們，辦人民滿意的教育是我們教育的宗旨；做人民滿意的教師，是我們追求的永恒；讓我們?cè)趦?yōu)秀教師師德師風(fēng)精神鼓舞下，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，全面推進(jìn)師德建立，辦好人民滿意的教育，為建立和諧文明的 __鄉(xiāng)中學(xué)，實(shí)現(xiàn) __鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)跨越式開展而努力奮斗！ 謝謝大家！ 大力弘揚(yáng)教育家精神發(fā)言稿（精選篇 5） 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事 : 大家好！ “ 為人師表 ” 這個(gè)詞，從我上學(xué)當(dāng)人民教師開始，我就知道了。我也曾試圖不斷地以此字為鏡，不斷地鞭策自己做一名合格的人民教師。 所以，一個(gè)合格的教師，一個(gè)好的師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更重要的是教師的自身修養(yǎng)。 俗話說 “ 要給學(xué)生一滴水，就要有一桶水。因此，學(xué)習(xí)更多的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)課外知識(shí)，也成為師德建設(shè)的一部分。所以不斷要求教師跟著時(shí)代的步伐教書育人。 二、帶好一個(gè)班級(jí)，首先老師要起到表率作用。所以在工作中，我?guī)ь^示范，給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)他們的動(dòng)力。他們只接受別人的愛，卻從來(lái)不懂得關(guān)心別人。有一次上勞動(dòng)課，有的同學(xué)干了活，有的同學(xué)玩了。從那以后，我每天都和他們 一起值班，告訴他們?cè)趺醋?，怎么做，怎么找工作，怎么配合。平時(shí)看到教室衛(wèi)生不理想，我會(huì)自己打掃，讓學(xué)生不好意思再打掃；如果班上的地板上有紙，我會(huì)彎腰撿起來(lái)。在工作中，學(xué)生從不遲到或早退，所以學(xué)生們都不好意思遲到。這種做法也得到了學(xué)生的認(rèn)可。 人們把老師比作一支不知名的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教育是艱難而復(fù)雜的。因此，在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn) : 。我愛我的學(xué)校和我的學(xué)生，這樣我才能教書育人。蘇姆林斯基說， “ 教育技能的全部奧秘在于如何愛孩子。我們可以為取得成績(jī)的孩子高興，也可以理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，生活上的知心朋友。 在新課程改革如火如荼的今天，教師的主要理念是 “ 以學(xué)生為本 ” 。高爾基曾說 :“ 愛孩子，那是母雞該做的。 ” 在教育上，只有尊重學(xué)生，才能教育好學(xué)生。師生之間真摯的感情會(huì)讓學(xué)生自覺尊重老師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師透露自己的 `想法。應(yīng)該盡可能公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，不能偏袒個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，也不能歧視個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，特別是要幫助一些自信心不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，給予更多的鼓勵(lì)。 。愛情是一種職業(yè)道德，也是一種人格風(fēng)格。正如我國(guó)著名教育家陶行知所說， “ 你的教鞭下有無(wú)數(shù)瓦特，你冰冷的眼神里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。我們應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深深的愛激勵(lì)他們。無(wú)私在于老師的愛是單相思。 ”以為，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，都要時(shí)刻投入，切不可將對(duì)學(xué)生的愛與個(gè)人目標(biāo)和興趣掛鉤。 。學(xué)會(huì)了理解，就有了包容和愛。 ” 有了理解，你就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮搗蛋而生氣；有了理解，你就不會(huì)對(duì)學(xué)生的借口生氣了。想想看 :學(xué)生只是個(gè)孩子！你想想，我自己也是個(gè)孩子！你的內(nèi)心會(huì)平靜，你的憤怒會(huì)順暢，你會(huì)用一種被學(xué)生理解和接受的方式冷靜地處理和解決問題。 ” 值班學(xué)生低下頭，為自己的失職感到惋惜。在講臺(tái)上，我激動(dòng)地說著。我摸了摸他的頭。 那是老師的搖籃曲。是的，他們只是孩子。善于戀愛的老師會(huì)很細(xì)心， “ 拐彎抹角 ” 地去啟發(fā)和教育。即使受到批 評(píng)，我仍然能感受到老師深深的愛。共同托起教育更美好的明天！ 大力弘揚(yáng)教育家精神發(fā)言稿（精選篇 6） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！我是初三年級(jí)的老師。我今天演講的題目是《有一種教育叫愛的力量》。有一種教育 叫愛的力量，就像久旱之后的甘霖雨露，給每一位遭遇困境的學(xué)生帶來(lái)春天般的希望。《愛的教育》，它展現(xiàn)的是一幅幅動(dòng)人的畫面，它震撼的是一代又一代全球各地的教育工作者。我能夠體會(huì)到一位母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子的擔(dān)憂與憂慮，我能夠體會(huì)到一位母親對(duì) 保護(hù)自己兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自肺腑的感謝與感謝。面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。此時(shí)此刻，所有的文字在他們面前都顯得蒼白無(wú)力。 我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，年僅 13 歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，去尋找自己的母親。為了愛與被愛，她要 活著！為了愛與被愛，她要堅(jiān)強(qiáng)地活下去！ 《愛的教育》，正如其書名所暗示的，它宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒有 “ 驚天地，泣鬼神 ” 的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面。 要學(xué)會(huì)耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。 其次，要有責(zé)任心。 最后，要處理好學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)事情的嚴(yán)重性，去幫助他們改正錯(cuò)誤，從而使其成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的 “ 鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。 俗話說： “ 教學(xué)是一個(gè)良心活兒！ ” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。一中早已是 __市的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼飽滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生 “ 老師，您辛苦了 ” 這普遍的問候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。是啊，他們只求付出不求回報(bào)?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。 老師被稱作陽(yáng)光底下最高尚的崗位，當(dāng)我在 20__年以前第一次踏入三尺講臺(tái)，應(yīng)對(duì)著一雙雙期盼專業(yè)知識(shí)的雙眼，我也暗下定決心，一定要做一個(gè)出色的教育工作者。 日常生活的 老師的，一幕幕浮現(xiàn)在腦際，忍不住激動(dòng)不已。 要有崇高的師德修養(yǎng) 人這一 輩子，如果你選中了一個(gè)崗位，也就擁有自身的工作，或許你一直在踏入這一行業(yè)的情況下?lián)碛泻芏嗟臒o(wú)可奈何與抵觸，在這兒我想說的是的是，即然你早已挑選了這一崗位，就應(yīng)當(dāng)拋開以前的諸多要素，一心一意喜愛它！你能從這當(dāng)中發(fā)覺，這一份崗位產(chǎn)生的，不僅是辛辛苦苦，也有艱辛身后獲得的那一份愉悅。 愛生。細(xì)雨能溫暖冰風(fēng)的土壤，朝陽(yáng)區(qū)能扶蔚內(nèi)心的湖泊，性命的歌唱能喚起一顆顆沉寂的種籽。師愛是每一個(gè)學(xué)員都應(yīng)充足享有的權(quán)利，充足淋浴愛的星辰。情緒，小孩的體會(huì)。或許她們的僅是很弱的，可是我們要堅(jiān)信光亮便會(huì)有期待。讓這種后進(jìn)生持續(xù)不斷進(jìn)步，漸漸地緊跟優(yōu)秀班級(jí)前行的步伐。 縱覽中國(guó)歷史，走在時(shí)期前端的一直愛學(xué)生的老師，思想境界高于一切的也是愛學(xué)生的老師，而一個(gè)為傳道受業(yè)，擁有崇高的師德修養(yǎng)，才可以做一個(gè)優(yōu)秀老師。 要有濃厚的文 化內(nèi)涵 老師的崗位特點(diǎn)是傳導(dǎo) 答疑解惑，老師是人們文化知識(shí)的傳送者，老師自身所具備的專業(yè)知識(shí)，是從業(yè)教育科研工作中關(guān)鍵的必要條件。教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容是各個(gè)方面的，在新課改理念下，小學(xué)老師技術(shù)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)最基本上最重要的內(nèi)容之一，便是要具備從業(yè)教育科研工作中所必不可少的專業(yè)知識(shí)，并產(chǎn)生最好的知識(shí)體系，老師的文化內(nèi)涵便是一個(gè)人長(zhǎng)期性的文化藝術(shù)累積，宛如春蠶吐 絲，薄發(fā)才可以博發(fā)。四類專業(yè)知識(shí)：古詩(shī)詞、文學(xué)名著、社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)理論、學(xué)科專業(yè)知識(shí)。僅有那樣，做為老師才不容易落伍于時(shí)期，才會(huì)是最具發(fā)展力的教師！ 第三 “ 一桶水 ” 與 “ 常流水 ” 中間有關(guān)聯(lián)性，也是有不一樣。作為一名好教師，在專業(yè)知識(shí)的貯備上不但需從 “ 一桶水 ” 到 “ 常流水 ” 變化，并且要在師生之間上從以往的獲得專業(yè)知識(shí)的主宰向獲得專業(yè)知識(shí)的合作方變化。老師理應(yīng)靈便地解決課堂教學(xué)，關(guān)鍵是課堂教學(xué)能不能提升學(xué)員的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成、學(xué)員的參與性與造就。 老師由執(zhí)教（傳送專業(yè)知識(shí)，以老師為行為主體）到課堂教學(xué)（學(xué)員上學(xué)，以學(xué)員為行為主體）的轉(zhuǎn)換，由教學(xué)員專業(yè)知識(shí)到正確引導(dǎo)和啟迪學(xué)員應(yīng)用這種專業(yè)知識(shí)去探尋她們不明的實(shí)踐活動(dòng)，再到協(xié)助孩子學(xué)習(xí)找尋 “ 水資源 ” 的方式和塑造 “ 采水 ” 的工作能力。 教學(xué)方法和課堂教學(xué)構(gòu)造，把課堂教學(xué)的行為主體影響力 和學(xué)習(xí)過程歸還學(xué)員，真真正正反映教學(xué)課堂改革創(chuàng)新的使用價(jià)值和功效，搭建獨(dú)立 高品質(zhì)教學(xué)課堂，基本建設(shè)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀的課堂教學(xué)文化藝術(shù)，讓課堂教學(xué)容光煥發(fā)出性命的魅力。應(yīng)對(duì)天真爛漫的小孩，大家務(wù)必言傳身教，大家務(wù)必言傳身教，大家務(wù)必默默奉獻(xiàn)，大家務(wù)必不辭辛勞教書育人，大家務(wù)必開拓創(chuàng)新。 追求完美永無(wú)止盡，拼搏永無(wú)限期。 你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛與他們無(wú)緣。他們的心，有更多需要被人理解的東西。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道。 聽說做教師最重要的就是 “ 威嚴(yán) ” 。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的 .許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽說我 “ 駕到 ” ，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上， 大氣不出。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。他鼓起勇氣，怯生生地說 “ 老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧 ” 。 ” 他走了，我的心也 “ 寬 ” 了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說： “ 媽媽，我不念書了，我給您放豬。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。 “ 起始于辛勞，收結(jié)于平淡。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，應(yīng)對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。我的演講完畢，謝謝大家 ! 大力弘揚(yáng)教育家精神發(fā)言稿（精選篇 9） 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師： 您們好 ! 是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰 藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你 —— 我的老師。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗， 在苦難中信心滿腹。它能夠融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的