【正文】 進(jìn)老師正在班上給孩子們講中國體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭頑強(qiáng)面對(duì)人生的故事，講到重點(diǎn)處，一個(gè)轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備將關(guān)鍵詞語板書下來，他突然感覺左股骨間一陣鉆心的疼痛直竄腰間，兩眼直冒金星。 診斷書很快出來了，在場(chǎng)的人們都不敢相信年輕的他竟然患了二度股骨頭壞死。這是他多年來面對(duì)凜冽的寒風(fēng)，趕早上班所至。另一同事常老師不會(huì)忘記， 1997 年春天，修建省道陳李公路時(shí)，孫進(jìn)同志常常繞道數(shù)十里，一路雨水、半身泥漿趕往學(xué)校 ?? 。至今他還覺得，在醫(yī)院的那段日子特別難熬，不是因?yàn)椴⊥吹恼勰?，而是心里總放不下那所偏遠(yuǎn)的學(xué)校，放不下那群質(zhì)樸可愛的孩子。他掙扎著下床，跛著腿找到主治醫(yī)生：讓我出院吧，我不能再在這兒耗著，孩子們的課拉下來耽誤不起呀，手術(shù)改在暑假進(jìn)行吧 !一些醫(yī)生聽說后都跑來勸他， 然而他義無反顧，在場(chǎng)的人全被他感動(dòng)了，默默地為他收拾好行李，送他回家。講臺(tái)上一張紅紙上不知是誰用毛筆寫著一句話 —— 孫老師，您覺著累了，就坐下來為我們上課吧 !看著眼前的一切，孫老師熱淚盈眶，孩子們以最樸實(shí)的方式表達(dá)了自己的決心，表明了自己的成長(zhǎng) !天底下還有什么比這更珍貴，更有價(jià)值呢。教室里回蕩著孫老師抑揚(yáng)頓挫的話語，一樣的鏗鏘有力。 立根本堅(jiān)守課堂，顯摯愛真情回歸 20__年暑假，孫進(jìn)老師在妻子和同事的陪同下，到鹽城協(xié)和醫(yī)院做了股骨頭鉆孔減壓手術(shù)，短期修養(yǎng)之后，他準(zhǔn)備拄著單拐繼續(xù)工作。孫老師卻說： “ 村小教學(xué)點(diǎn)的孩子也不多了，布局調(diào)整后即將撤并，就讓我站好最后一班崗吧 !” 有人說孫進(jìn)太傻，連命都不一定保住，還硬撐什么 。有人說孫進(jìn)太自私了，追求自己的事業(yè)把家庭拋在一邊。當(dāng)初選定干教師這行，就定下了為人、為師的信條，要活得像個(gè)教師。 新學(xué)期開學(xué)前夕，孫進(jìn)接到了組織的通知，叫他在家休息一段時(shí)間再上班。他試著丟掉拐杖，一瘸一拐從家里走到鎮(zhèn)教育辦，擺出一副康復(fù)后的輕松姿態(tài)，極力要求開學(xué)正常上班。就這樣，八月三十日一大早，孫進(jìn)來到了六里小學(xué)，布置 開學(xué)工作。消息傳到妻子的耳朵里，妻子急忙騎車趕到學(xué)校，二話不說就拽他回家?？赡菚r(shí)候，孫進(jìn)身體畢竟還沒什么大毛病。最后，還是妻子妥協(xié)了，她知道工作上的事情歷來還是丈夫說了算，任何人都無法改變他的決定。課堂上，他盡量站著為孩子們上課，服從于組織教學(xué)的需要，他還必須在教室里來回走動(dòng)，股骨手術(shù)后的病痛一陣陣襲來，疼得他滿身是汗。同事見了，勸他歇息，他總是笑著說，我能行的 !直到有一天，教室前的講臺(tái)被孩子們移到了教室的角落里，前面橫放著一張長(zhǎng)板凳，一個(gè)孩子說“ 孫老師，以后您就坐下為我們上課吧 !” 這一聲清脆的童音讓孫老師熱淚盈眶。從此以后，孫進(jìn)老師任教的所有班級(jí)教室前面都有了一張長(zhǎng)板凳。有了這張板凳，孫進(jìn)老師的課堂異常的溫馨 。有了這張板凳 ，孫進(jìn)老師扎根課堂的意志更加堅(jiān)定 。 在與孫進(jìn)老師以及他周圍的同事、學(xué)生交流的過程中，我們一直感動(dòng)于他對(duì)課堂的那份執(zhí)著和堅(jiān)守。他說 “ 當(dāng)我走進(jìn)課堂的時(shí)候，當(dāng)我與孩子們一起讀書、寫字的時(shí)候，當(dāng)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上圍坐在我的周圍玩老鷹捉小雞游戲的時(shí)候，我才會(huì)真正忘記我是一個(gè)肢體不健全的殘疾人。謝謝孩子們 !” 如果說孩子們心存的那份感恩過于質(zhì)樸和直接，那么孫進(jìn)老師由衷的那份感動(dòng)就顯得異常厚重和深沉，也只有超越對(duì)生命意義作簡(jiǎn)單理解的人生，才會(huì)有如此深刻的認(rèn)識(shí)，這就是孫進(jìn)。這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)孫進(jìn)老師來說是不公平的。作為家中的長(zhǎng)子，孫進(jìn)為自己沒能經(jīng)常承歡于年邁的父母膝前而有太多的愧意，作為丈夫 —— 家中的頂梁柱，他常為自己不能為常年生病的妻子 分擔(dān)家庭的責(zé)任而有著太多的歉疚。這些年，孫進(jìn)股骨頭壞死，長(zhǎng)期服用一些激素類藥，致使孫進(jìn)的身體日漸發(fā)胖，漸重的身體嚴(yán)重影響股骨頭的生長(zhǎng)復(fù)位。孫進(jìn)也覺得自己虧欠妻子太多，每每下班拖著疲憊的身子回家，總是搶著做一些家務(wù)活，為妻子和自己熬藥成為他每天必做的家庭作業(yè)之一。 相對(duì)于對(duì)家庭的虧欠，孫進(jìn)對(duì)事業(yè)的那份執(zhí)著對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛則是海一樣深厚山一樣凝重。有一次，孫進(jìn)連人帶車翻進(jìn)蘆葦叢中，多虧一位路過的大伯幫忙，才爬上岸來。路上雪深的地方淹沒了大半個(gè)車輪，根本辨認(rèn)不出前方的路，他只好把車寄到 路邊一個(gè)大嬸家中，跟大嬸找來一根木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續(xù)往前趕，準(zhǔn)時(shí)打開了學(xué)校的大門。 還是在李北小學(xué)，由于這所學(xué)校規(guī)模不是很大，學(xué)生是兩三個(gè)村小撤并而來的，他們離家較遠(yuǎn)，許多學(xué)生家長(zhǎng)又常年在外打工。孫進(jìn)看到這情景非常心疼。每當(dāng)碰到下雨下雪天氣，他就在辦公室門前放上一塊小黑板，孩子們只要在小黑板上寫上班級(jí)、姓名，中午就可以在學(xué)校 吃飯了，雖然簡(jiǎn)單了一些，但飯菜都是熱氣騰騰的，吃著心里熱乎乎的。 __年秋學(xué)期，班上有一個(gè) “ 后進(jìn)生 ” 由于父母長(zhǎng)期在外打工，跟隨奶奶生活，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，而且經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)的路上欺負(fù)其他同學(xué)。 ” 那孩子疑惑地看著孫老師，以為剛剛接班的孫老師不知道他過去干過什么。在鎮(zhèn)小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你 拼命跑，為我們學(xué)校掙了那么多分，真了不起 !” 說到這里，這位學(xué)生眼睛濕潤了，他開始跟孫進(jìn)老師訴說自己的 一切。孫進(jìn)老師深切地體會(huì)到，當(dāng)學(xué)生看起來最不可愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。 每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊譽(yù)。每接一個(gè)新班，他都把學(xué)生按成績(jī)、表現(xiàn)、特長(zhǎng)組成若干個(gè)小組或?qū)ψ?，形成一個(gè)互幫網(wǎng)絡(luò)。孫進(jìn)老師說： “ 其實(shí)，每個(gè)學(xué) 生都有潛力可挖，你認(rèn)為他行，他就會(huì)努力的告訴你他行 。 ” “ 讓每一個(gè)孩子都快樂，讓每一個(gè)孩子都感受成功 ” 是孫進(jìn)老師從事教育教學(xué)工作所追求的目標(biāo)。春去秋來，孫老師從來沒有因?yàn)樽约杭依锏氖螺p易耽誤一節(jié)課，他常常說： “ 我得對(duì)得起孩子們 !我必須無愧于 ‘ 人民教師 ’ 這一稱號(hào)。這幸福源自孫進(jìn)老師辛勤努力后的收獲，來自孫進(jìn)老師真情付出后的喜悅，更來自于孫進(jìn)老師面對(duì)病痛時(shí)笑對(duì)人生的勇氣和決心。孫進(jìn)老師用自己的平凡、執(zhí)著和真情演繹了 “ 做人民滿意教師 ” 的豐富內(nèi)涵，書寫著忠誠黨的教育事業(yè)的無限外延 ! 殘?jiān)聻a清輝，流光碧云天 !孫進(jìn)老師是一個(gè)平凡而普通的人民教師。不論孫進(jìn)老師已經(jīng)或即將收獲多少人生光環(huán)，他永遠(yuǎn)屬于學(xué)校、屬于學(xué)生、屬于家庭。平時(shí)教學(xué)任勞任怨 ,勤勤懇懇 ,團(tuán)結(jié)同事 ,熱愛學(xué)生 ,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng) ,在千村老百姓中享有很高的口碑。 “ 教書育人 ” 是教師的天職。李文業(yè)老師深知 :教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。 以人為本 ,抓好學(xué)生品德教育。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育 ,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng) ,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神 ,深受同事的稱贊。作為新時(shí)代的教師 ,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?,對(duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解 ,只有利用業(yè)余不斷地給自己 “ 充電 ”, 才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。 三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果 : 李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。 樹立 “ 良師益友 ” 型的師生關(guān)系。這種 “ 獨(dú)裁型 ” 的師生關(guān)系 ,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí) ,也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。通過自身的人格榜樣 ,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的 ,端正態(tài)度 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 ,與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。 大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。他上課 時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng) ,讀、說、寫、演、唱 ,形式活撥多樣。他還因地制宜 ,動(dòng)手制作相關(guān)教具 ,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué) ,使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有 “ 用武之地 ” 。上課時(shí)面向全體學(xué)生 ,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考 ,大膽發(fā)言 ,及時(shí)予以肯定表揚(yáng)。 學(xué)生進(jìn)步明顯 ,成績(jī)優(yōu)異。由于交通閉塞 ,經(jīng)濟(jì)落后 ,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入 ,學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。他一直從事高年級(jí)的語文教學(xué) ,經(jīng)過調(diào)查分析 ,針對(duì)性地進(jìn)行改革 ,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí) ,變得懂事、文明、好學(xué) ,成績(jī)進(jìn)步明顯 .學(xué)生感受到成功的喜悅 ,學(xué)習(xí)更加勤奮 ,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。 四、教研活動(dòng)有碩果 : 李文業(yè) 老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念 ,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師 ,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論 ,另一方面舉行語文觀摩研討課 ,和大家共同座談評(píng)議 ,交流經(jīng)驗(yàn) ,取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,共同進(jìn)步 ,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。 李文業(yè)老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人 ,結(jié)合語文教學(xué) 中存在的不足 ,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索 ,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》 ,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活 ,留心觀察 ,寫日記 ,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物 ,激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望 ,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。樹立學(xué)生寫作的信心 ,激發(fā)更大的寫作熱情 ,提高全校學(xué)生的作文水平。他這種謙遜求實(shí)的精神 ,實(shí)在讓人敬佩。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。賀蘭縣 z 小學(xué) z 老師就是這樣一位教師典范，他以自己獨(dú)特的魅力和 30 多年來的辛勤付出贏得了人們的尊敬與信任。他以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，他的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù) 。他熱愛學(xué)生，熱愛自己的本職工作，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。他即使在擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)、主任等行政職務(wù)期間，依然立足教學(xué)一線，一直從事畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作，他所帶的班級(jí)在全縣統(tǒng)測(cè)等考試中始終保持著優(yōu) 異的成績(jī)。 二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì) 張老師的好學(xué)在學(xué)校中是人人都認(rèn)可的。在日常教學(xué)工作中，他始終堅(jiān)持積極探索教育教學(xué)的規(guī)律，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué)，張老師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，將學(xué)生們所熟悉的日常生活及感興 趣的內(nèi)容同課程教學(xué)相結(jié)合，將抽象的內(nèi)容具體化，把枯燥的課程形象化、生動(dòng)化。 作為一名老教師， 30 多年來他始終堅(jiān)持以身作則，率先垂范。 30 年來，他風(fēng)雨無阻，無論夏日驕陽，還是數(shù)九嚴(yán)寒，他幾乎總是第一個(gè)來到學(xué)校，最后一個(gè)離開學(xué)校。遇到家庭困難的學(xué)生，他總是拿出工資中的一部分，資助他們完成學(xué)業(yè) 。 在日常教學(xué)工作中，他還非常注意虛心向年輕人學(xué)習(xí)。每逢教研組會(huì)議或者課程交流，他在仔細(xì)傾聽別人想法建議的同時(shí)，也會(huì)及時(shí)指導(dǎo)年輕教師改進(jìn)教學(xué)方法。同事們都很佩服張老師的才能，不僅教學(xué)水平高，板書、鋼筆字乃至繪畫都是他的拿手好戲。 三、愛心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。他的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。 張老師常說，家長(zhǎng)和學(xué)校把孩子們交給了我，我要讓他們放心，我所做的一切要對(duì)得起自己的這份工作。 優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇 5 “ 問渠那得清如許，為有源頭活水來 ” 。 自參加工作以來，馬老師在教育戰(zhàn)線上度過了 16年的青春。 馬老師帶學(xué)生有他的訣竅，那就是：身先士卒，十六年如一日。對(duì)于后進(jìn)生，他熱心對(duì)待，從不放棄，循循誘導(dǎo)，勤于輔導(dǎo)，把他們落下的知識(shí)補(bǔ)回來 。 從事教育事業(yè)，既要仰望星空，也要腳踏實(shí)地。一份耕耘，一份收獲，馬老師勤勉的工作換來了豐碩的成果，歷屆學(xué)生高考一本上線人數(shù)都達(dá) 20 人以上。他認(rèn)真履行工作，積累管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)各備課組開展教學(xué)工作。 欣喜之余，馬老師絲毫沒有懈怠。 1993 年參加工作，洛陽師范?？茖W(xué)校中文系畢業(yè)，后經(jīng)進(jìn)修獲得河南大學(xué)漢學(xué)專業(yè)本科課程畢業(yè)證書。曾獲縣、校級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。發(fā)表論文 9 篇，其中 3 篇榮登全國 CN級(jí)刊物 。 一、錘煉思想境界，師德高尚。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。 二、積極投身課改，業(yè) 務(wù)精湛。 1996 年獲縣講課比賽一等獎(jiǎng)， 1997 年獲市電教課比賽一等獎(jiǎng)， 1997 年執(zhí)教縣公開課， 20__年參加縣、市初中語文課堂教學(xué)比賽分別