【正文】 種文件打印，積極幫助校內(nèi)在計(jì)算機(jī)方面有困難的教師，協(xié)助中心校完成年末成績(jī)統(tǒng)測(cè)的計(jì)算和每年“兩基”工作各種表冊(cè)的錄入，受到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。 . 我所取得的一點(diǎn)成績(jī)只能代表過(guò)去，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)取，做一個(gè)讓人民滿意的教師 . 第三篇：優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡 師德先進(jìn)事跡材料 優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料 XXX， 1986 年生，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師， 2021 年參加工作，先后擔(dān)任初中九年級(jí)、七年級(jí)語(yǔ)文課程。在教育教學(xué)工作中，他努力探索素質(zhì)教育的新途徑，大膽開展課題實(shí)驗(yàn)，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，在各方面取得了顯著地成績(jī)。“教書育人”是教師的天職。他深知教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生重要影響 ,因?yàn)樵谇嗌倌暄劾?,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣 ,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。因此 ,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng) ,把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。他在課堂上從未接打過(guò)手機(jī)，在各類會(huì)議上總是自覺將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào) 為震動(dòng)狀態(tài)。 作為教師，他覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。吳好迪學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，喪失了學(xué)習(xí)的信心，他用一個(gè)個(gè)鮮活的事例為他“曉之以理”；當(dāng)他因?yàn)榇蚣苁艿教幏侄⒐⒂趹褧r(shí)，李老師又設(shè)身處地為他拂去心靈的陰霾。陶行知曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。因此，無(wú)論何時(shí)，他常說(shuō)他作為一名教師我感到無(wú)比充實(shí)、無(wú)尚光榮。 以前說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，現(xiàn)在更要求老師是“自來(lái)水”。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”始終是他追求的境界。李向東老師不僅是學(xué)校的團(tuán)委書記、年級(jí)組長(zhǎng) ,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人 ,一直致力于學(xué)校的課改研究。 2021 年秋又參加了省級(jí)課題《“立人”批讀法閱讀教學(xué)研究》， 并取得可喜的成績(jī)，他的課題論文《關(guān)于“立人”批讀法閱讀教學(xué)課題研究的再認(rèn)識(shí)》獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的激賞。利用學(xué)習(xí)小組管理，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，達(dá)到資源共享，合作互助，課堂氣氛輕松愉快 ,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他課前精心準(zhǔn)備 ,查找資料 ,靈活創(chuàng)造性地使用教材和導(dǎo)學(xué)案 ,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)策略 ,從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。課后及時(shí)批改作業(yè) ,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正 ,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)補(bǔ)缺補(bǔ)差 ,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。他用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。他常用自己的“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的口頭禪來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。為了不斷超越自己，他不斷創(chuàng)新學(xué)校集體備課方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。他本人的下水文《我 家的兩棵鐵樹》、《哦，那一縷春風(fēng)》和《游天龍池》受到普遍好評(píng)，而且?guī)?dòng)一批教師結(jié)合教學(xué)寫下水文，帶動(dòng)大量學(xué)生寫研討作文，從而為我校師生的成長(zhǎng)和發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。 以校園生活為陣地，深化道德風(fēng)尚教育她善于做生活 中的有心人，充分挖掘日常生活中的細(xì)節(jié)，利用每周的的升旗儀式，開展國(guó)旗下的講話活動(dòng)，學(xué)生在五星紅旗下回顧先輩們血戰(zhàn)前行的歷史，更加珍惜今天的幸福生活，進(jìn)而好好學(xué)習(xí) 班干部和團(tuán)干部是學(xué)生中的進(jìn)步力量，也是學(xué)生的代表，直接影響著班級(jí)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。她經(jīng)常組織班干部和團(tuán)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，注重培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力。此外，與高紅偉校長(zhǎng)、王亞杰主任共同努力，使七年級(jí)組被評(píng)為優(yōu)秀年 級(jí)組。 他深知，成績(jī)只代表過(guò)去，未來(lái)的工作任重道遠(yuǎn)，在他的世界里放飛的是學(xué)生希望，守望的是自己；不為名韁利鎖所束縛，只用淡泊和淡定繼續(xù)奉獻(xiàn)繼續(xù)奮然前行。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。我于 xx 年 9 月參加工作，至今已經(jīng)整整 13 年了。下面，結(jié)合自身這一年的辛勤工作，談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。所以，我面對(duì)世人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！ 二、率先垂范，身教感染 在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。我說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)? ?終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了??當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體 會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在教 學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思 想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭(zhēng)創(chuàng)書香好班級(jí)”等主題班會(huì)，并通過(guò)小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉