【正文】 方式。 二， 展示的發(fā)表。 ：各小組的小講解員依次向全班同學(xué)講述自己小組的展出物品。 三， 評價(jià) ?，F(xiàn)在，人們的生活用品越來越豐富，生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國家實(shí)行改革開放政策的結(jié)果，也是一 代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。 四，延伸。先在同學(xué)中間相互交流。 課題 2. 學(xué)校的變化真大呀 教學(xué)目標(biāo) 了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。 從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師收集一些反映學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片。 請學(xué)生向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況。 同學(xué)們，我們一起來看一下這些圖片，猜猜看這是哪個 地方？ （學(xué)生觀看圖片） 對??！這些就是我們以前學(xué)校的照片。 二、學(xué)習(xí)考察方法 為了更好地能感受現(xiàn)在與過去的變化，我們今天還要學(xué)習(xí)制作一張年表。她們發(fā)現(xiàn)了什么？得到了怎樣的啟示。 （ 2）、交流討論研究方法： 小文和妞妞搜集了哪些資料？ 小文和妞妞是怎樣搜集資料的？ （ 3）、小結(jié)小 文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽了解他們小時(shí)候的學(xué)校是怎么樣的，聽長輩們談小時(shí)候?qū)W(xué)校的回憶，搜集了一些圖片資料。那我們現(xiàn)在討論一下，你是怎么做的？發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)作業(yè)：可以抓住某一方面進(jìn)行對比。這些都是我們要做的年表的重要方法。 （ 2）、將記錄整理，模仿教科書的表格制作年表。 五、本課小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本課收獲 教師小結(jié)：通過這節(jié)課，我 們了解了學(xué)校的過去、現(xiàn)在，我們不禁在感嘆：我們的學(xué)校變化真大呀！家鄉(xiāng)在變化，我們的學(xué)校在變化，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力為家鄉(xiāng)的變化而貢獻(xiàn)自己的力量。 通過體驗(yàn)活動，感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動和勞動者的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師搜集過去的日常生活用品。準(zhǔn)備一兩種供小組體驗(yàn)活動 時(shí)使用的舊式生活用品。 學(xué)生搜集過去的日常生活用品。有條件的學(xué)生還可以把調(diào)查、訪談時(shí)的對話做記錄或進(jìn)行錄音。 教學(xué)過程 一． 導(dǎo)入 1． 請學(xué)生閱讀教科書第 32頁的課文。 其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致年代和用途。 介紹舊東西的名稱，說明它的用途和長處。 這些生活用品的發(fā)明給當(dāng)時(shí)人們的生活帶來了便利，然而后來人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造，代替了原來舊有的東西，使人們的生活質(zhì)量不斷提高，生活用品不斷更新?lián)Q代。 一組用搓板洗小件衣服。 一組用蒲扇扇一扇。 通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課前盡可能多地搜集年代久遠(yuǎn)一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，同時(shí)準(zhǔn)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。 時(shí)教學(xué)間 ：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 請學(xué)生閱讀并欣賞教科書第 36 頁的文字和照片。 請學(xué)生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過沒有，是否喜歡。待全班學(xué)生都看過后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。 （ 2）請學(xué)生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權(quán)頁，說一說都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰，價(jià)錢是多少）。 教師在學(xué)生讀書時(shí)，根據(jù)他們手中小人書的種類進(jìn)行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書各類的名稱。簡要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會。 教師將圖書各類卡片放到不同的桌子上，然后請學(xué)生將自己讀過的小人書分類放置。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。） 最好找到一兩種家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書，介紹給同學(xué)，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)過去的故事，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)的歷史變遷。” 五、 課后延伸 給家長講一講自己在課堂上看的是哪一本小人書，誰帶來的，并問一問家長 是否看過，是否喜歡。 將小人書在教室里保留一段時(shí)間，以便于學(xué)生在課間閱讀。在那“空曠”的年代，有的是大片的空間和泥土。 ③ 男孩的游戲雄赳赳氣昂昂斗雞、撞拐子、騎馬打仗、打彈子?? ④ 女孩的游戲充滿技巧：丟沙包、跳格子、跳皮筋、過河、翻繩、剪紙、斗斗飛?? ⑤ 男女不限：玩泥巴、吃野果子?? 三、體驗(yàn)活動 今天 ,請大家玩一玩爸爸 ,媽媽小時(shí)候的游戲 !游戲需要一定的規(guī)則 ,我們一起先來學(xué)習(xí)規(guī)則 ! ① 簡介規(guī)則 . ② 學(xué)生分組 ,商量選定游戲 ,選出負(fù)責(zé) 人 . ③ 分發(fā)游戲規(guī)則 . ④ 游戲開始 .(注意安全 ,活動場所自定 ,時(shí)間 25分鐘左右 .) 四、整理小結(jié) 過去的游戲好玩嗎 ? 向家長介紹自己今天在學(xué)校玩的游戲 ,問問他們是不是也這樣一來玩 ? 把自己游戲中的體驗(yàn)及游戲中發(fā)生的有趣的事情 ,用日記記錄下來 . 五、課外延伸 去現(xiàn)在游戲的聯(lián)系 ? 出新花樣，對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改造，賦予傳統(tǒng)游戲新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)游戲有新的玩法。不需要專門的用具 ,不需花太多的錢 。很多游戲是要幾個人一起玩 ,需要大家互相配合 . 聯(lián)系實(shí)際原因 ,那時(shí)的家庭居住面積小 ,室外活動空間大 ,兄弟姐妹 多等 . 2. 小結(jié) : 游戲隨著人們生活的變化而變化 ,不同的時(shí)代有不同內(nèi)容的游戲 .但過去的很多游戲至今還吸引著我們 ,并給我們帶來快樂 .健康活潑的游戲會給我們的童年生活增添歡樂 ,有益于我們身心的健康發(fā)展 .和小伙伴們一起游戲 ,多一些交流 ,會使我們從中體驗(yàn)到伙伴之間的友誼和快樂 . 四 . 課堂作業(yè) 1. 完成書本 4041快樂的游戲體會 . 2. 同桌讀讀上次寫的日記 ,互相點(diǎn)評 . 五 . 課外延伸 . 向其他班的同學(xué)介紹一兩重好玩的游戲 ,和他們一起玩 ,體會快樂 ,增進(jìn)友誼 . 游戲規(guī)則資料 1. 教參 7981頁 . 2. 補(bǔ)充圖片及資料 . 1.、滾鐵 環(huán) 熱氣騰騰的中午，滾鐵圈的男孩子開始鬧騰。 伙伴們邊跑，邊互相傳授“秘訣” —— 快跑、快跑，跑得快，鐵環(huán)就不會倒！男孩子穿著膠底鞋，在滿是青苔的石頭上跑來跑去，沒有人會擔(dān)心摔倒！ 玩泥巴 原料上來說，隨處可見的黃泥巴自然等而下之，而須從農(nóng)村池塘里，甚至河里挖出來的青泥才是上等原料。包子、花卷、油條、餃子是常見的題材，坦克、大炮、碉堡則是另一不可缺少的題材 課題 3. 今非昔比的廚房 教學(xué)目標(biāo) 1 、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會的進(jìn)步。 教學(xué)準(zhǔn)備 請學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及 學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。 1課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入。同學(xué)們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了?！? 二、深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解廚房里各種設(shè)施的作用，深入了解過去的廚房。 課件出示老奶奶家現(xiàn)在的廚房。 三、緊密聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識 看看你們家的廚房里有什么？ 學(xué)生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），邊展示邊說。 向家長或其他人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來歷。 主題三 說不完的家鄉(xiāng)故事 課題 1. 家鄉(xiāng)名稱的來 歷 教學(xué)目標(biāo) 增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。 向自己的長輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過成績的人物。今天，我們又要踏上這條尋訪過去的道路，一起去了解一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng)，它的名稱究竟是如何得來的？ 我們生活的村的名稱，小組的名稱，課前老師請同學(xué)們 回家去問過了爺爺奶奶，你知道這些名稱是怎么得來的嗎？ 指名少數(shù)幾位同學(xué)回答。了解了家鄉(xiāng)名稱的來歷，對我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是很有幫助的。 思考：我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說？ 組交流討論。 指名向全班同學(xué)播報(bào)。 集體評選出一名最佳播報(bào)員。 小組整理課前要求調(diào)查的相關(guān)資料，交流討論，選出一名播報(bào)員。 三、討論延伸 在這么多的名人名事中，如果要選出一個最具代表性的人物，你 會選誰？請說說你的理由？ 指名回答。 四、小結(jié)本課 我們的家鄉(xiāng)，在歷史的長河中雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍，從小打下堅(jiān)實(shí)的人格和知識基礎(chǔ)，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。 課題 2. 家鄉(xiāng)水的故事 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。 感受水的寶貴，對水資源持珍惜的態(tài)度。 學(xué)生：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片，聽長輩講一講過去是如何取水的。 學(xué)生閱讀、欣賞書本 4 47頁的文字、照片和圖片。 全班交流。 全班交流。 全班交流?，F(xiàn)在我們用水比過去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所 以節(jié)約用水對每一個家鄉(xiāng)人、對全人類都是十分重要的。 知道由于許多人付出了勞動，才有了潔凈的自來水，感受家鄉(xiāng)人為爭取潔凈水源而付出的努力和成效。 認(rèn)識水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。 搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo) 入： 水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。過去我們的長輩為了得到寶貴的水，有的打井、挖渠，有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。下面我們就一起來看一看，我們使用的自來水是從哪里來的？ 二、辨析、討論： 請同學(xué)們閱讀并欣賞書本 49頁文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄像資料。 結(jié)合書本上介紹 的內(nèi)容和錄像以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動？ 自來水從積蓄水源到用戶使用，經(jīng)過很多道工序和很多人的辛勤勞動。為此，大家通過共同努力來保護(hù)我們賴以生存的潔凈的水資源。 若發(fā)現(xiàn)有困難可以教師提供幾個具體的問題供討論、參考： 人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪兒去了？ 自來水為什么要鋪設(shè)地下管線？ 我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設(shè)上有什么新成就，還有哪些不盡人意的地方？ 第三課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 。 。 。 1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到生活污水經(jīng)過污水處理廠的處理，還可以被人們再次 利用，現(xiàn)在這種做法將普遍推廣，你能說說為什么嗎？ 2．學(xué)生思考交流，鼓勵學(xué)生尋求與節(jié)約用水有關(guān)的多種答案。 1．教師按照小組數(shù)目，分組 交流調(diào)查家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水的情況。 三、觀察閱讀討論。 3．討論：如果沒有水會怎么樣？ 四、實(shí)驗(yàn)明理。 實(shí)驗(yàn)步驟： (1)發(fā)給每組實(shí)驗(yàn)用具；（ 2）把水槽一端置于杯中；（ 3）用另一杯子盛水直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多長時(shí)間；（ 4）將下面水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿；（ 5）將另 一杯同量的水倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多久。 （ 1）組織學(xué)生討論兩種結(jié)果進(jìn)行比較，說明什么？ （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到海綿模擬的是草根和樹根，它們在土壤中就像海綿一樣吸收水分， 第三單元 家鄉(xiāng)，我為你驕傲 單元目標(biāo)： 態(tài)度 通過認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的要領(lǐng)體會到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對家鄉(xiāng)深層次的了解，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學(xué)習(xí)活動中積極發(fā)表自己的看法。學(xué)會與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠較為正確、客觀地評價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)所得。 重點(diǎn) 了解家鄉(xiāng)的歷史文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，認(rèn)清陋習(xí)對健康 文明生活的危害。 單元結(jié)構(gòu) 家鄉(xiāng)人的智慧 從家鄉(xiāng)看祖國 傳統(tǒng)與進(jìn)步 來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 家鄉(xiāng) ,我為你驕傲 扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng) 鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗 快樂的節(jié)日生活 遠(yuǎn)離陋習(xí) 建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng) 追求文明 可親可敬的家鄉(xiāng)人