動感地帶校園文化推廣方案-在線瀏覽
2025-05-08 14:31本頁面
【正文】 集體學習時強調： 要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務 …要激發(fā)學生發(fā)展的 內在動力 ，提高學生的 創(chuàng)新精神和實踐能力 … 大學的教育的目的是激發(fā)學生的自主意識，自覺學習，在創(chuàng)新和實踐中發(fā)現(xiàn)個性，發(fā)展個性。2023年 8月，中共中央、國務院提出“大力建設校園文化”的要求。 ?對絕大部分學生來說，大學是學生生涯的最后一站，是走上社會的橋梁。 ?大學寬松的環(huán)境，提供了許多充分展現(xiàn)和發(fā)展個性的機會。 ?即將走上社會，面臨就業(yè)的現(xiàn)實壓力，有危機感，迫切需要提高自己的競爭力。 在實踐和學習中，不斷嘗試和探索，不斷思考，發(fā)現(xiàn)的自己的才華和潛能，找到適合的道路。 大學生生活形態(tài)分析 不盲從 不服輸 不保守 不依賴 不狹隘 大學生生活形態(tài)分析 不盲從： 有個性，有主見。崇尚理性，在多種信息交融的基礎上建立自己比較獨到的見解。 大學生生活形態(tài)分析 不服輸： 樂觀，自信。對優(yōu)秀的人，欣賞，但不崇拜。 大學生生活形態(tài)分析 不保守： 思想開放，寬容。對各種時尚新鮮資訊充滿渴望，喜歡嘗試新鮮事物，敢于創(chuàng)新。 大學生生活形態(tài)分析 不依賴： 個性獨立，很早就參加社會實踐，崇尚一切都靠自己去爭取， 他們欣賞“我的地盤我做主”、“不走尋常路”。 大學生生活形態(tài)分析 不狹隘： 他們眼界開闊，接觸社會、了解社會。自主但不局限于自我，也有社會責任感和使命感，有愛心。 ?這光芒是我內心世界全面的展現(xiàn)，它包括個性的光芒、才華的光 芒、愛心的光芒 …… ?閃耀我的光芒，是大學生渴望發(fā)現(xiàn)自己、表達自己、發(fā)展自己的呼 聲和青春誓言。 ?MZONE伴隨我的大學生活，讓我有機會像太陽一樣發(fā)出自己的光 芒，盡情的展現(xiàn)自己的才華。 校園文化推廣 導入期 9月 探索期 10月 — 11月 穩(wěn)定期 12月 —— 占領精神文化高地， “閃耀我的光芒” 的 MZONE校園文化主張成為校園文化的主導。 亮出 “閃耀我的光芒” 的 MZONE校園文化主張，在物質和行為文化層面介入校園文化。 二、 迎新活動 在“閃耀我的光芒”的校園文化主題下，針對新生的視覺攔截。 四、 新生晚會 導入期之光芒行動啟動 啟動方式： 光芒自愿者征集、移動助學活動報名、校園文化征集，現(xiàn)場發(fā)送短信到指定端口既可參加。 光芒自愿者征集、移動助學活動報名、校園文化征集，三大光芒行動現(xiàn)已啟動，你的光芒，從這一刻開始閃耀。 移動助學活動報名：編寫“ zx”發(fā)送到端口 *，即可成為移動助學的候選對象，在實踐中閃耀你的光芒。 思路： 利用新生的主要接觸點，進行視覺攔截，抓住新生的視覺，吸引他們關注與興趣。 扇子 作為關愛新生的贈品 堆放于賬篷內，由工作人員派發(fā) 導入期之迎新活動 迎新視覺攔截－學校 學校是新生新觸點最多的地方，主要分為兩大塊： 一、促銷部份 物料名稱 物料用途
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