冀教版生物七上第三節(jié)經(jīng)濟植物四-在線瀏覽
2025-01-21 17:53本頁面
【正文】 等材料也要充分準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo) 知識性目標(biāo) 技能性目標(biāo) 使用顯微鏡觀察小球藻 情感性目標(biāo) 養(yǎng)成熱愛自然的情感，增強保護環(huán)境的意識。甲狀腺腫的圖片也可以根據(jù)具體需要進行準(zhǔn)備。海帶不 是蔬菜作物，它是一種什么植物呢？ {[B]對于遠離海邊的地區(qū)，可根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況引入本節(jié)課；如果是海濱的中學(xué)，則可以利用書上的《身邊事》直接引題，或更符合生活實際的方式。 [將海帶標(biāo)本發(fā)給學(xué)生，可以小組為單位 ]大家對照圖 2—21，找出葉狀體、柄、固著器。那么，海帶的葉狀體是不是葉？柄是不是莖？固著器是否就是根呢？ 生： [學(xué)生的意見可能會不同，有人認為是，有人認為不是。先從結(jié)構(gòu)上來看?？勺援嫽蛴脪靾D，也可以做成多媒體課件要標(biāo)示出各部分的結(jié)構(gòu)名稱。莖是由表皮、皮層、輸導(dǎo)組織等構(gòu)成的；葉是由表皮、葉肉、葉脈、氣孔等構(gòu)成的。 ]}{[B]條件允許的話，可讓學(xué)生將海帶的三部分分別做成橫切面的裝片， 既增強學(xué)生的動手能力，也加深對海帶結(jié)構(gòu)的感性認識。但總體難度較大，教師應(yīng)考慮學(xué)生的情況，準(zhǔn)備周全 }通過我們的觀察比較，大家的看法是什么？ 生： [學(xué)生的意見可能與之前相比有所變化，但不一定都統(tǒng)一了起來。而且，他們的功能也不一樣。而葉可以進行光合作用和蒸騰作用；柄只起著連接的作用，而莖支持著植物體，還起著運輸水分等物質(zhì)的功能；固著器只有固定海帶的作用，而根可以吸收水分、養(yǎng)料和固定的作用 [在這里，應(yīng)將上述內(nèi)容兩兩對應(yīng)以板書或課件展示給學(xué)生 ]。綜合結(jié)構(gòu)和功能這兩個方面，我們可以很明確的知道，海帶的三部分不是根、莖、葉。這說明了一個 問題：海帶沒有根、莖、葉的分化。那么大家根據(jù)我們前面學(xué)過的植物繁殖的方式，想一想海帶是用什么進行繁殖的？ [可讓學(xué)生以小組為單位進行討論 ] 生： [學(xué)生進行討論時，
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