20xx信息化教學設計-在線瀏覽
2025-04-09 22:46本頁面
【正文】 設計； 信息化教學 ?了解信息化教學設計的價值 ? 區(qū)別教案與教學設計的差異 ? 知道信息化教學設計的內(nèi)涵 ? 掌握信息化教學設計的編制方法 提 綱 ? 信息化教學設計價值觀 ? 教學設計理念探討 ? 信息化教學設計的內(nèi)涵 ? 信息化教學設計編制方法 ? 重視過程、資源及情景創(chuàng)設 何謂 “ 教學 ” 、何謂 “ 學習 ” 一、信息化教學設計價值觀 何謂 “ 教學 ” 教學是教師的教和學生的學所構成的為了一定的目標達成而進行的一種人類特有的知識傳遞和技能培養(yǎng)的雙邊互動的活動。 一、信息化教學設計價值觀 何謂 “ 學習 ” 一、信息化教學設計價值觀 學習是通過授導或體驗而獲得知識、技能、態(tài)度或價值的過程，從而導致可量度的穩(wěn)定的行為變化。 自我努力 教師引導 學生成長 現(xiàn)有水平 習后水平 1 習后水平 2 一、信息化教學設計價值觀 學習需要 學習需要是學生追求學業(yè)成就的心理傾向，是社會 學校和家庭對學生的客觀要求在學生頭腦中的主觀反映。 一、信息化教學設計價值觀 學習需要 學習需要是指學習者的差距與需要，而不是教師的差距與需要，更不是對教學過程、手段的具體需要。 二者關聯(lián)性 學生 自我努力 教師 外在引導 學生 習后水平 學生現(xiàn)有水平 最近發(fā)展區(qū) 學習需要 家庭期望 學校期望 社會期望 個人期望 學生目前狀況 期望狀況 一、信息化教學設計價值觀 重要意義 信息化教學設計正是為了學習者在信息化學習環(huán)境中的需要目標達成，而用于控制教學節(jié)奏、教學方向、教學過程，旨在促進學習真正發(fā)生。 一、信息化教學設計價值觀 一、信息化教學設計價值觀 沒有差距就沒有需要 . 最近發(fā)展區(qū)是進行課堂教學設計、學習需要是進行課程教學設計的
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