加快教育改革和制度創(chuàng)新——教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)體會(huì)-在線瀏覽
2025-04-09 12:13本頁(yè)面
【正文】 “攻堅(jiān)期”、“深水區(qū) ”。即從主要解決供給約束型教育資源短缺的矛盾，轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q需求導(dǎo) 向型教育需求日益多樣化的矛盾。兼顧效率與公平、更加關(guān)注公平，強(qiáng)化教育的公共服務(wù)職能，維護(hù)教育公平成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和教育政策的基本取向。尤其是教育行政 體制改革成為教育體制改革的關(guān)鍵。突破既得利益群體、強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)改革的阻力，形成不同利益群體之間合作共贏的動(dòng)力機(jī)制，成為影響改革進(jìn)程的舉足輕重的因素。地方政府和基層學(xué)校的教育制度創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)可能成為宏觀教育體制改革的生長(zhǎng)點(diǎn)。這三者形成了整體性改革的主要部分。 主要包括： 宏觀層面：政府公共服務(wù)和公共治理制度 辦學(xué)體制：公共服務(wù)和辦學(xué)形式多樣化 中觀層面：現(xiàn)代學(xué)校制度 微觀層面：人才培養(yǎng)制度 人才培養(yǎng)體制改革 更新觀念 —— 變革模式 —— 創(chuàng)新制度 需要解決突出的問(wèn)題： —— 落實(shí)“以人為本”原則，建設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式 —— 堅(jiān)持“能力為重”原則，突破以學(xué)科知識(shí)為中心、以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的“應(yīng)試教育”模式‘ —— 堅(jiān)持“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”原則，完善“學(xué)校、社會(huì)、家庭相結(jié)合”、“產(chǎn)教結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)研合作”“官產(chǎn)學(xué)合作”的培養(yǎng)途徑 —— 堅(jiān)持“發(fā)展性評(píng)價(jià)、擇優(yōu)選拔”的原則，改革教育評(píng)價(jià)和考試招生制度 更新人才觀念： 人人成才： 面向人人的教育； 每個(gè)人都有潛質(zhì)； 適合學(xué)生的教育、讓每個(gè)學(xué)生得到自由而充分發(fā)展的教育，才是優(yōu)質(zhì)教育 多樣化人才： 智能是多元的，人的成長(zhǎng)是多通道的； 社會(huì)需要的人才是多種類(lèi)型、多種才能的； 各種類(lèi)型人才都可以成為拔尖創(chuàng)新人才，不能用單一的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量、選拔和評(píng)價(jià)人才 —— 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 學(xué)思結(jié)合 知行統(tǒng)一 因材施教 能力本位 學(xué)生中心 產(chǎn)教一體 —— 變革人才培養(yǎng)體系和制度 目標(biāo)：建立和完善開(kāi)放、靈活、多樣的人才培養(yǎng)體系和制度： 一是建立縱向銜接、橫向溝通、多種多次選擇的體制，為建設(shè)適合不同學(xué)生發(fā)展需要的教育、確保人人成才提供制度保證（包括學(xué)制、高中多樣化、普職溝通、工學(xué)交替、轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等） 一是建立特殊人才的成長(zhǎng)通道，為架設(shè)有特殊才能學(xué)生成長(zhǎng)的快車(chē)道提供制度保證走班制、學(xué)分制、節(jié)點(diǎn)制、選分制、本碩連讀、碩博連讀等） 職業(yè)技術(shù)教育的通道 (高考招生制度） 雙向流動(dòng)（ 現(xiàn)代
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