教育信息化及其關(guān)鍵技術(shù)(ppt63頁(yè))-在線瀏覽
2025-04-09 03:32本頁(yè)面
【正文】 習(xí)類 ? 典型模式：計(jì)算機(jī)支持合作學(xué)習(xí)、協(xié)同實(shí)驗(yàn)室、虛擬學(xué)伴、虛擬學(xué)社 ? 特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)作為虛擬社會(huì)，一定程度的情景、信息、學(xué)習(xí)工具的集成 ? 學(xué)習(xí)工具類 ? 典型模式：效能工具、認(rèn)知工具、通信工具、解題計(jì)算工具 ? 特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)輔助工具，多種用法 ? 集成系統(tǒng)類 ? 典型模式：集成學(xué)習(xí)環(huán)境、電子績(jī)效支持系統(tǒng)、集成教育系統(tǒng) ? 授遞、情景、信息資源、工具之綜合。 ? 英國(guó)教育 傳播與技術(shù)管理局 (BECTA)認(rèn)為，為了推進(jìn) ICT的教育應(yīng)用，需要集中抓好三個(gè)方面的問題： 基礎(chǔ)設(shè)施、內(nèi)容資源和培訓(xùn) 。 ? 張建偉博士提出的教育信息化系統(tǒng)框架 ?在整體框架中包含兩個(gè)層 ? 內(nèi)層 是教育信息化的 執(zhí)行層 ?軸心環(huán)節(jié)是教育實(shí)踐 ，即教師、學(xué)生及管理者等將 ICT整合運(yùn)用在教育系統(tǒng)中，從而實(shí)現(xiàn)更高效、更高質(zhì)量的教育活動(dòng)，這是教育信息化的最終目的。 ?在整體框架中包含兩個(gè)層 ? 外層 是教育信息化的 動(dòng)力層 （制約層）：包括思想觀念、教育投資、體制以及一個(gè)國(guó)家和民族特有的更廣義的文化。 ? 教育實(shí)踐 ? 信息技術(shù)作為一門課程 ? 信息技術(shù)與課程的整合 ? 信息技術(shù)在其它工作中的作用 ? 教育實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì) ? 整合 （ Integration） ? 普及（ Generalization） ? 硬件基礎(chǔ)設(shè)施 ? 基本目標(biāo)是建立能使教育者和學(xué)習(xí)者廣泛受益的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，并持續(xù)地運(yùn)行維護(hù)和更新 ? 硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的行為主體主要是各級(jí)政府和各級(jí)教育機(jī)構(gòu) ? 2023年，美國(guó)在新的國(guó)家教育技術(shù)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要讓所有學(xué)生和教師能在教室、學(xué)校、社區(qū)或家里使用 ICT ? 英國(guó)從 1998年開始以 16億英鎊的巨資著手建立國(guó)家學(xué)習(xí)網(wǎng)（ National Grid for Learning）， 作為英國(guó)通往信息高速公路的主要的教育門戶 ? 對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，據(jù) 2023年底 29個(gè)省市的不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)各級(jí)中小學(xué)擁有各類計(jì)算機(jī)共 ，其中有4,600所學(xué)校建立了校園網(wǎng)，相對(duì)于 630,890所中小學(xué)的2億多的中小學(xué)在校生而言，計(jì)算機(jī)的普及率實(shí)在很低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際水平，而且存在巨大的地區(qū)差異和學(xué)校差異。 ? 軟件資源與服務(wù) ? 基本目的是為學(xué)習(xí)者、教師及教育機(jī)構(gòu)提供高質(zhì)量的軟件工具、內(nèi)容資源和相關(guān)服務(wù)。而且，現(xiàn)有教育軟件多以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，未能充分發(fā)揮 ICT的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)新型學(xué)習(xí)模式的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)模式明顯落后 ? 人件 ? 技術(shù)是教育中的工具性要素，技術(shù)只有為人所使用才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育“生產(chǎn)力”。 ? 人件建設(shè)需要各級(jí)教育行政部門、學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量的共同努力 ? 教師培訓(xùn) 已經(jīng)成了一個(gè)瓶頸性問題 ， 1999年，教育部啟動(dòng)了“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”，目標(biāo)之一是提高全體教師的 ICT水平，使全體教師都能在教學(xué)中應(yīng)用ICT。 （制約層） ? 思想觀念 ? 教育決策者以及實(shí)際工作者對(duì)教育信息化所持有的思想觀念和眼光是制約教育信息化的進(jìn)程和發(fā)展方向的一個(gè)重要因素。 三、教育信息化的回顧與展望 ? 自我國(guó) 2023年發(fā)布《教育信息化十五發(fā)展綱要》以及全面實(shí)施“校校通”工程以來(lái)，全國(guó)上下掀起了一輪波瀾壯闊的教育信息化建設(shè)浪潮，在經(jīng)費(fèi)投入、建設(shè)規(guī)模、軟硬件平臺(tái)、應(yīng)用推進(jìn)等各個(gè)方面，都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，出現(xiàn)了一大批具有啟示性的教育信息化應(yīng)用模式，昭示了未來(lái)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)。 ? 四個(gè)方面的服務(wù) ? 為教育管理人員服務(wù) ? 為教學(xué)人員服務(wù) ? 為廣義范圍內(nèi)的學(xué)生服務(wù) ? 為家長(zhǎng)服務(wù) ? 主要建設(shè)內(nèi)容 ? 建設(shè)區(qū)域性的教育信息網(wǎng)絡(luò)中心 ? 部署地區(qū)性教育局 /教育局和其直屬學(xué)校的基礎(chǔ)教育管理數(shù)據(jù)庫(kù) ? 部署基于校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支撐平臺(tái) ? 建設(shè)中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)資源及相應(yīng)的資源管理系統(tǒng) ? 多種不同層次的培訓(xùn) ? 管理制度與運(yùn)營(yíng)機(jī)制的建設(shè) 、分布式資源建設(shè) ? 資源分布存儲(chǔ) ? 資源網(wǎng)目錄集中 ? 異構(gòu)數(shù)據(jù)互換 ? 高速資源緩存 ? 資源的動(dòng)態(tài)采集 、信息技術(shù)技能自動(dòng)測(cè)
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