教育信息化及其關(guān)鍵技術(shù)(ppt63頁)-文庫吧資料
2025-03-12 03:32本頁面
【正文】 化 不是一個單純的技術(shù)問題，而更多的是應(yīng)用模式、應(yīng)用方法的問題。該委員會以研究、制訂、推廣與教育信息化相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為使命。 ? 另外一類是考察基本技能的操作題，這類試題均需要上機實際操作 ： 要綜合運用ActiveX、 操作環(huán)境和模擬、 Windows消息截獲 、學(xué)科網(wǎng)站建設(shè) ? 學(xué)科群網(wǎng)站 旨在使資源的使用更符合教師和學(xué)生的思維和使用習(xí)慣，以學(xué)科資源為核心，建設(shè)一個集資源共建共享、在線課件開發(fā)、聯(lián)機備課、學(xué)科信息發(fā)布、交互交流等功能于一體的各學(xué)科，多層次的學(xué)科網(wǎng)站群 、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) ? 2023年 11月，組織國內(nèi) 8所重點高校的有關(guān)專家開展教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研制工作，并成立了教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會，簡稱CELTSC (Chinese eLearning Technology Standardization Committee)。 、城域教育網(wǎng)絡(luò) ? 城域教育網(wǎng) 是通過寬帶骨干網(wǎng)連接教育局內(nèi)部網(wǎng)和校園網(wǎng)的城市內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)，它以寬帶數(shù)據(jù)通訊網(wǎng)絡(luò)為依托，以教育軟件和資源為基礎(chǔ)，以實現(xiàn)現(xiàn)代化教育和管理為目的，為區(qū)域教育提供全方位應(yīng)用服務(wù)的信息化環(huán)境，它是整體推進(jìn)區(qū)域性教育現(xiàn)代化的最佳途徑。 ? 投資 ? 投資往往存在“重硬輕軟”、“重建設(shè)輕運行輕發(fā)展”的偏向 ? 體制 ? 一個國家或地區(qū)的教育信息化會在很大程度上受到其教育體制和社會政治經(jīng)濟體制的影響 ? 文化 ? 文化是一個含義廣泛的概念，概括地說，文化是人類生產(chǎn)實踐和社會實踐活動中所采用的方式和創(chuàng)造的物質(zhì)和精神成果的總和。 ? 規(guī)劃管理 ? 宏觀規(guī)劃管理 ，主要是結(jié)合國家或地區(qū)的教育整體發(fā)展的需要，考慮有關(guān)制約條件，制定硬件、軟件、人件和教育實踐發(fā)展的總體目標(biāo)和實施方案，監(jiān)控實施過程中出現(xiàn)的問題 ? 學(xué)校層次上的 微觀規(guī)劃管理 ，主要是根據(jù)國家和地方政府的整體規(guī)劃以及本學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和具體條件，制定本學(xué)校的教育信息化目標(biāo)和實施方案，并對教育信息化的進(jìn)程進(jìn)行管理監(jiān)控。 ? 人件建設(shè)的基本目的是使學(xué)科教師、學(xué)生、技術(shù)統(tǒng)籌人員、管理者等都對 ICT形成 積極的態(tài)度 ，具備基本的ICT知識技能 ，掌握 ICT在學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理中的應(yīng)用方式，能夠充分利用技術(shù)提高自己的工作成效，促進(jìn)教學(xué)改革。 ? 各種備課系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（ LMS）、 多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、學(xué)科資源庫素材庫、計算機輔助測驗系統(tǒng)、框架型學(xué)習(xí)工具軟件（如建模軟件、幾何畫板等）、教育門戶網(wǎng)站、教育數(shù)據(jù)庫及管理系統(tǒng)以及其他各種工具系統(tǒng)等 ? 圖書館、博物館、科技館、美術(shù)館等公共服務(wù)機構(gòu)可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育提供豐富的、高質(zhì)量的資源和更便捷的服務(wù)，這也是非常寶貴的教育資源 ? 軟件資源建設(shè)的行為主體應(yīng)該多元化 ? 自己建設(shè)或購買、資源中心、各類部門等 ? 但迄今為止，適用教育軟件的缺乏仍然是妨礙教師廣泛利用ICT的一個重要原因。2023年，教育部啟動了“校校通”工程，基本目標(biāo)是用5— 10年時間，使全國 90％左右的獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。 ?這些因素會在很大程度上通過作用于對教育信息化的規(guī)劃管理而影響制約教育信息化的整體進(jìn)程 ?反過來說，觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和教育投資的增加與合理分配將為教育信息化提供強大動力。 ?硬件基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源和人件 （人力資源）等三方面的建設(shè)，這是推動信息化教育實踐的 三個基本的發(fā)力點 。 ? 我國 在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的過程中總結(jié)出了“ 路 （基礎(chǔ)設(shè)施）、 車 （教學(xué)平臺）、 貨 （課程資源）、 司機（教師和學(xué)生等）、 交通規(guī)則 （標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范）”全面發(fā)展的經(jīng)驗。 二、教育信息化系統(tǒng)框架 ? 以教育信息化 推動整體教育改革與發(fā)展是我國當(dāng)前教育發(fā)展的重要方向，教育信息化絕對不簡單只是技術(shù)問題，而是一個包含諸多側(cè)面與環(huán)節(jié)的系統(tǒng)工程。 ? 信息化教育系統(tǒng)的文化分類（哲學(xué)取向） 集成化教育 系統(tǒng) 客觀主義 建構(gòu)主義 個人主義 集體主義 1 4 3 2 教學(xué)測試、智能輔導(dǎo)、 個別授導(dǎo)、操作與練習(xí)、 問題解決、模擬與游戲、 虛擬實驗室 微世界、案例研習(xí)、
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