教育調(diào)查報(bào)告的撰寫培訓(xùn)教材-在線瀏覽
2025-04-06 11:32本頁(yè)面
【正文】 實(shí)施 …… 教育問題轉(zhuǎn)化為教育研究問題的條件 ?； ?； ?、能解決的； ?，不是針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象； ?。 ?這種標(biāo)題的特點(diǎn)是莊重平實(shí)，擬法規(guī)范，但感染力差，有還會(huì)出現(xiàn)雷同。 ?添一個(gè)“關(guān)于 的調(diào)查 ”。 ?特點(diǎn)是容易引起讀者的注意好共鳴 調(diào)查報(bào)告標(biāo)題擬法 ?介紹式 ?美國(guó)高校在線教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) —— 來(lái)自斯隆聯(lián)盟的系列調(diào)查評(píng)估報(bào)告 ?改革中，農(nóng)村教師的九大困惑 —— 農(nóng)村基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告 ?即從主標(biāo)題上看是向讀者介紹一個(gè)做法、一條經(jīng)驗(yàn)或種事物使人一目了然； ?反映新生事物的調(diào)查報(bào)告，不少采用此法 調(diào)查報(bào)告標(biāo)題擬法 ?判斷式 ?“好教師形象”是現(xiàn)代教育的一座橋 —— 關(guān)于“好教師形象”研究的調(diào)查報(bào)告 ?做課題并不難 —— 有關(guān)某市中小學(xué)教師課題研究情況的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查報(bào)告標(biāo)題擬法 ?組合式 ?總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 探索規(guī)律 穩(wěn)步發(fā)展 —— 烏蘭縣蒙古族教育調(diào)查報(bào)告 ?循序漸進(jìn) 去偽存真 —— 關(guān)于某市中小學(xué)教師科研情況的調(diào)查 調(diào)查報(bào)告標(biāo)題擬法 ?研究的課題 —— 要解決的問題是什么 ?研究的現(xiàn)實(shí)意義 —— 為什么研究這個(gè)問題 ?研究的概況 —— 別人研究的情況怎樣 ?研究的主要內(nèi)容 —— 研究的具體問題 問題的提出 案 例 《 上海地區(qū)幼兒家長(zhǎng)家庭教育觀念的調(diào)查研究報(bào)告 》 經(jīng) IE A 學(xué)前項(xiàng)目調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童在認(rèn)知、動(dòng)作、個(gè)性等方面的發(fā)展存在著較大的個(gè)體差異 , 經(jīng)分析造成差異的原因既有遺傳方面的因素又有幼兒園教育、孩子生活所在的社區(qū)、家庭教育的因素。為此 , 成立了由上海市教育科學(xué)研究所李洪曾所長(zhǎng)牽頭的“中國(guó)幼兒家庭教育的研究” 課題組來(lái)專門研究中國(guó)幼兒家庭教育的理論、探索指導(dǎo)幼兒家庭教育的規(guī)律 , 以提高中國(guó)幼兒家庭教育的質(zhì)量 , 最終提高幼兒的發(fā)展水平。 觀念是一切行為和態(tài)度產(chǎn)生的主觀意識(shí) , 行為、態(tài)度受到觀念的支配。 …… ?調(diào)查的對(duì)象 ?調(diào)查的內(nèi)容 ?調(diào)查的手段 ?調(diào)查的組織 ?調(diào)查資料的處理 ?調(diào)查研究的步驟 研究 方法 案 例 ?《 新課程背景下教師職業(yè)壓力的調(diào)查研究 》 ： ?一、研究方法 ?（一）研究對(duì)象 ?（二）研究工具 ?（三）施測(cè)程序和數(shù)據(jù)管理 ?（一）研究對(duì)象 ?（二）研究工具 ?（三）施測(cè)程序和數(shù)據(jù)管理 ?調(diào)查的結(jié)果一般
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