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2025-03-31 01:13本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)關(guān)系為一張二維表，相當(dāng)于一個(gè)文件。 結(jié) 算 編 碼 合 同 號(hào) 數(shù) 量 金 額 J0012 HT1008 1000 30000 J0024 HT1107 600 12023 J0036 HT1115 2023 4000 “付款 ” 關(guān)系表 一個(gè)記錄 ,用來(lái)描述一個(gè)實(shí)體。 第二步：對(duì)于 ER圖中的聯(lián)系 ①如果兩實(shí)體間是 1∶N 聯(lián)系 ②如果兩實(shí)體間是 M∶N 聯(lián)系 ③如果兩實(shí)體間是 1∶1 聯(lián)系 圖 ER圖可以導(dǎo)出關(guān)系模型：倉(cāng)庫(kù) (倉(cāng)庫(kù)號(hào)，地點(diǎn)，面積 )，產(chǎn)品 (貨號(hào)，品名，價(jià)格，倉(cāng)庫(kù)號(hào)，數(shù)量 )。 圖 ER圖可以導(dǎo)出關(guān)系模型：廠長(zhǎng) (廠長(zhǎng)編號(hào)，廠號(hào)，姓名，性別，年齡 )，工廠 (廠號(hào)，廠名，地點(diǎn) )；或者 廠長(zhǎng) (廠長(zhǎng)編號(hào)，姓名，性別，年齡 )，工廠 (廠號(hào)，廠長(zhǎng)編號(hào)，廠名，地點(diǎn) )。他及后來(lái)的研究者為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)定義了 五種規(guī)范化 模式 (Normal Form，簡(jiǎn)稱范式 )，即第一范式、第二范式、第三范式、 BCNF范式和第四范式 ? 關(guān)系必須是規(guī)范化的關(guān)系 ，應(yīng)滿足一定的約束條件。 (四 ) 關(guān)系的規(guī)范化 ? 第一范式 (1NF) ? 屬于第一范式的關(guān)系應(yīng)滿足的基本條件是元組中的每一個(gè)分量都必須是不可分割的數(shù)據(jù)項(xiàng)。 教師代碼 姓名 工 資 基本工資 附加工資 1001 張興 500 00 1002 李明 799 00 1003 王進(jìn) 400 00 教師代碼 姓名 基本工資 附加工資 1001 張興 500 00 1002 李明 799 00 1003 王進(jìn) 400 00 ? 第二范式（ 2NF） ? 所謂第二范式，指的是這種關(guān)系不僅滿足第一范式，而且所有非主屬性完全依賴于其主碼。 ? 學(xué)號(hào) 姓 名 課程號(hào) 課程名 成績(jī) ? 解決的方法是將一個(gè)非 2NF的關(guān)系模式分解為多個(gè) 2NF的關(guān)系模式。 ? 上表所示關(guān)系屬第二范式，但不是第三范式。 ? 學(xué)號(hào) 姓名 系名 系地址 ? 第三范式 ? 消除傳遞依賴關(guān)系的辦法，是將原關(guān)系分解？ ? 3NF消除了插入、刪除異常及數(shù)據(jù)冗余、修改復(fù)雜等問(wèn)題，已經(jīng)是比較規(guī)范的關(guān)系。 業(yè)務(wù)描述：學(xué)院下設(shè)四個(gè)系 —— 管理工程系 、 會(huì)計(jì)系 、 市場(chǎng)營(yíng)銷系和信息管理系 。 學(xué)院聘請(qǐng)了一定數(shù)量的專職教師 ， 分配到各系 。 學(xué)院制訂了教學(xué)計(jì)劃 ， 設(shè)置課程 。 學(xué)生必須參加考試 ， 獲取成績(jī) 。 ① 該學(xué)院下設(shè)四個(gè)系：管理工程系 、 會(huì)計(jì)系 、 市場(chǎng)營(yíng)銷系和信息管理系 。 則將 “ 系 ” 設(shè)為一個(gè)實(shí)體 ， 該實(shí)體具有以下屬性：系代號(hào) 、 系名稱 、 系主任姓名 、 辦公地點(diǎn) 、 電話 。 ② 該學(xué)院聘請(qǐng)了一定數(shù)量的專職教師 。 其中教師編號(hào)是主關(guān)鍵字 。 一個(gè)系有多名教師 ， 而一名教師只能屬于一個(gè)系 。 (2)設(shè)計(jì) “ 學(xué)生和課程關(guān)系 ” 的分 ER圖 。 則將 “ 學(xué)生 ” 設(shè)為一個(gè)實(shí)體 ， 該實(shí)體具有如下屬性：學(xué)號(hào) 、 姓名 、 性別 、 年齡 、 系代號(hào) 。 ② 學(xué)院制訂了教學(xué)計(jì)劃 ， 設(shè)置多項(xiàng)課程 。 設(shè)課程號(hào)為主關(guān)鍵字 。 學(xué)生必須參加考試 ， 獲取成績(jī) 。 (3)設(shè)計(jì) “ 教師與課程關(guān)系 ” 的分 ER圖 。 一名教師可以上多門課程 ， 一門課程也可以由多名教師講授 。 (4)將上述三個(gè)分 ER圖綜合 ， 建立學(xué)院教學(xué)管理總 ER圖 。 系統(tǒng)各分 ER圖如圖 。 圖 各分 ER圖 (5)將學(xué)院 “ 教學(xué)管理 ” ER圖所描述的信息 (概念 )世界中的概念模型轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)上由關(guān)系型 DBMS支持的關(guān)系數(shù)據(jù)模型 。 ① 學(xué)院每年招收新生 ， 分配到各個(gè)專業(yè) 。 其中學(xué)號(hào)是主關(guān)鍵字 。 則將 “ 課程 ” 設(shè)為一個(gè)實(shí)體 ，該實(shí)體具有如下屬性：課程號(hào) 、 課程名 、 學(xué)分 。 ③ 學(xué)生根據(jù)專業(yè)要求 ， 每年學(xué)習(xí)多門課程 ， 每門課程則被多個(gè)學(xué)生選修 。 因此 ， 成績(jī)屬于學(xué)生和課程發(fā)生聯(lián)系后產(chǎn)生的屬性 。 教師在教學(xué)活動(dòng)中與課程發(fā)生聯(lián)系 。 教師授課任務(wù)完成后 ， 將被學(xué)生與院方評(píng)估 。 在學(xué)院教學(xué)管理各分 ER圖中 ， 教師與課程是重名實(shí)體 ， 根據(jù)綜合分 ER圖的原則 ， 消除同名實(shí)體 。 系統(tǒng)總 ER圖如圖 。 由圖 ER圖可以導(dǎo)出關(guān)系數(shù)據(jù)模型如下： (實(shí) )系 (系代號(hào) ， 系名稱 ， 系主任姓名 ， 辦公地址 ， 電話 ) (實(shí) )教師 (教師編號(hào) ， 教師姓名 ， 專業(yè)特長(zhǎng) ，
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