校長向管理要質(zhì)量、要效益ppt43-在線瀏覽
2025-03-27 12:49本頁面
【正文】 發(fā)展期 成就初期 高成就期 停滯期 下滑期 衰敗期 第二曲線 17 ? 四、當(dāng)校長在工作中遇到挫折和苦惱的時候，陷入誤區(qū)不能自拔的時候。 ? 失敗是成功之母。 ? 挫折并不可怕。 18 校長的管理智能結(jié)構(gòu)是什么？ ? 1，校長必須善于提出概念。 ? 2，校長在對重大問題做出決策之前，必須進行充分的論證。 ? 3，校長要與各方面人員（領(lǐng)導(dǎo)、助手、合作伙伴、教職工）進行信息和感情的溝通。 ? 5，提高學(xué)習(xí)能力，不斷地更新自我、完善自我。 20 怎樣測量學(xué)校管理的有效性呢 ? 一、有明確的目標(biāo)，就沒有管理。 ? 二、對辦學(xué)資源最大限度的開發(fā)、利用和整合 ? 三、建立穩(wěn)定、平衡、有序的秩序。 ? 五、校園文化和團隊精神的狀態(tài) 21 怎樣才能讓管理出質(zhì)量出效益 ? 怎樣選擇學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)？ ? 怎樣確定學(xué)校的發(fā)展策略？ ? 怎樣進行教育資源的配置與整合？ ? 怎樣調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性？ ? 怎樣實施目標(biāo)管理？ ? 怎樣實施過程管理？ ? 怎樣實施項目管理？ 22 如何選擇學(xué)校發(fā)展目標(biāo) ? 目標(biāo)就是預(yù)期的結(jié)果。否則，不會有生存的希望，更不要說成功了” ? 學(xué)校要以吸收國際優(yōu)質(zhì)教育資源的能力和參與國際間的教育競爭力作為長遠(yuǎn)目標(biāo) ? 以教育成果質(zhì)量；課前與課后服務(wù)；學(xué)校品牌和課程品牌；社會、家長和學(xué)生的滿意程度為遞進目標(biāo)。 跨越式發(fā)展策略 哥倫布發(fā)展策略 模仿競爭對手策略 跑出去發(fā)展策略 25 選擇學(xué)校發(fā)展策略要從學(xué)校實際出發(fā) S實力 W缺陷 O機遇 T威脅 26 學(xué)校發(fā)展策略的重點和思路 ? 以提高學(xué)校核心競爭力為目標(biāo)的策略 ? 以充分利用優(yōu)勢教育資源為目標(biāo)的策略 ? 強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補策略 ? 可持續(xù)性生長策略 以適應(yīng)變化，不斷調(diào)整自我為目標(biāo)的策略 ? 領(lǐng)先一步，就是領(lǐng)先一個時代的策略 ? 不領(lǐng)先 — 后發(fā)制人策略 ? 選擇第二曲線策略 27 學(xué)校資源配置問題 ? 辦學(xué)離不開資源。 ? 每個學(xué)校的資源都是不平衡的。 ? 統(tǒng)計學(xué)家認(rèn)為優(yōu)勢資源往往是少數(shù)，而它對整體的作用卻很大。 ? 這就是著名的 八二定律 28 ? 學(xué)校管理者是扶植弱勢，還是加強優(yōu)勢呢？ ? 在競爭的環(huán)境下，扶植弱勢資源有可能削弱強勢，造成得不償失。如果我們把主要精力、時間和經(jīng)費花費在修補弱項上，不僅達(dá)不到完美，就連單項冠軍的機會也丟失了。這也是我們不希望看到的。沒有的，連他應(yīng)該得到的那部分也被別人剝奪了。 ? 校長以發(fā)揮優(yōu)勢資源的作用為主，鼓勵優(yōu)勢幫助弱勢。 30 調(diào)動教職工的積極性問題 ? 學(xué)校的一切成績、質(zhì)量、效益、目標(biāo)都是教職工創(chuàng)造出來的。首先要研究人與人的差別。 ? 人與人的差別分假設(shè)群體的差別和對客觀事物態(tài)度上的差別。當(dāng)某種感情、理智、
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